《弹簧测力计》说课稿、教案、教学设计与同步练习.pdf

教科版小学四年级上册《3.4弹簧测力计》说课稿

【教材分析】

本节课《弹簧测力计》位于四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本节课

的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力

等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实

际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计

的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另

一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。研讨部分引导学生思考得更为

深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。

【学情分析】

弹簧测力计是测量力的重要工具，它的构造、原理、使用方法都比较简单。学生已经

知道力有大小，本课安排用弹簧测力计去测量力的大小是符合他们对力的认识规律的，将

为后续力的学习奠定基础。

【教学目标】

科学概念目标：

1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。

2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮

筋相似。

3.力的单位是牛顿。

科学探究目标：

1.认识弹簧测力计的基本结构。

2.使用弹簧测力计测量力的大小。

科学态度目标：

1.发展进一步研究力的兴趣。

2.树立细致、有步骤的态度。

科学、技术、社会与环境目标：

1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。

2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。

【教学重难点】

重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。

难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。

【教学准备】

教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。

小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。

【教学过程】

（一）聚焦（预设5分钟）

[材料准备：拉力器、弹簧测力计]

1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气大。

2.请学生说说怎么判断出谁的力气大，引导学生关注力气大的同学会将拉力器的弹簧

拉得更长。

3.出示弹簧测力计，介绍：弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。这节

课，我们来一起学习怎么使用弹簧测力计。（板书：4.弹簧测力计）

（二）探究（预设20分钟）

环节一：认识弹簧测力计

[材料准备：弹簧测力计]

1.播放微视频，让学生了解弹簧测力计的构造、使用方法等内容。（板书：构造：提

环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）

2.发放弹簧测力计，小组观察、交流视频中提供的信息。

3.小组汇报、交流弹簧测力计的信息。汇报要求：

（1）能清楚指出提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等部分的名称。

（2）能大致说出弹簧测力计各部分结构的作用。

（3）能完整说出弹簧测力计的使用步骤，以及“调零”、“平视”、“量程”等注意事

项。（板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）

环节二：用弹簧测力计测量力的大小

[材料准备：弹簧测力计、学生身边物体、学生活动手册]

1.体验：用手慢慢拉动挂钩，分别使指针指向1N、2N、5N等，感受不同大小的力。

2.请同学们说说大小不同的力有什么不同的感受，弹簧的长度和指针的位置有什么不

同？

3.我们要用弹簧测力计来测量一些物体的重力大小，你们想测那些东西？

4.有些物体可以用弹簧测力计测量重力，比如笔、橡皮、书本等，但是有些物体超过

了弹簧测力计的最大测量范围（量程），比如书包、椅子等，就不能用弹簧测力计来测量重

力了。所以，测量前要先估计一下物体的重力大小。

5.使用弹簧测力计的注意事项：

（1）拿起测力计，先检查指针是否指向“0”位置。

（2）读数时，视线与指针平视。

（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。

（板书：使用注意：调零、平视、量程）

6.学生小组使用弹簧测力计测量钩码、笔、橡皮、书包、剪刀等物体的重力大小，并

记录在活动手册P10《用弹簧测力计测量物体拉力大小的记录表》中。

7.学生汇报交流使用弹簧测力计过程中碰到的问题和测量的结果。

（三）研讨（