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56号教室读后感

“我这个老师没有什么特别突出的创造力，于是，我决定给

他们我水平范围内最宝贵的东西时间”这是洛杉矶中心

一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫的小学教师，用他创新的

教育方式，把孩子变成爱学习的天使，他热情的教育态度，把教

室变成温暖的家！

读着雷夫老师一个个看似平凡但却用心的教育教学过程，心

中感慨万千，以前我们之间的心情感受是如此的相像，雷夫老师

持续用他的智慧，用他的力量创造出奇迹，可我却在这日复一日，

年复一年的教育教学中，面对着不同却又相似的学生，重复着我

不变的教学模式和风格，将学生不如意的表现和成绩，都归咎为

是生源差的原因，在感叹学生一届不如一届的同时，还是死抱着

我自己的老一套思路。

在看完《加加看》这个章节后，我深受启发，对于实行数学

学科教学的我，一直认为数学是严谨的，同时也是单调枯燥的基

础学科，上课过程中是没有什么趣味性、幽默性可言的，也无法

通过一系列的游戏活动让孩子们喜欢数学，从而激发他们学习数

学的热情与积极性。学生学习数学不是因为喜欢它，而是因为考

试不得已而学之。但是雷夫老师却做到了，他的学生们喜欢数学，

热爱数学，会学数学，从不会把学习数学作为是一种负担，而是

生活中的一种乐趣。这与雷夫老师精心投入设计每一个教学知识

点，每一节教学内容是分不开的。他在教学中设计一个个孩子们

感兴趣的游戏、学习专家们有效的方法，与孩子们一起设计考题

以及探讨考试技巧，更重要的是他遵循“重质不重量的原则”，

遵循：“凡是值得做的事情，就值得好好做”的原则，使得他的

数学教学和孩子们的数学学习始终在轻松、愉快、高效的气氛中

完成。

感受着他全身心的、独特的教学方式和理念，身为教学工作

者的我，除了对自己教学工作的一份责任心还是远远不够的，更

要投入一份工作的热情和积极的心态。

一要持续学习新的教学理念和趋势，研究课改精神、考试精

神使用于自己平时的教学中；二要研究我们的孩子：心里想的是

什么，对什么感兴趣，要学会站在孩子的角度去理解他们，协助

他们主动进入学习的状态。比方在学习有理数的意义这个节内容

时，孩子们一下子对各个概念的灵活使用有困难，我设计了通过

《让数回家》的游戏一起协助记忆：将各个不同的数写在小卡片

上，随机发放卡片，然后实行回家归类，在游戏中加深对概念的

理解；三要研究自己的教学，花心思，用心设计每一个知识点、

每一节课的教学，结合生活中的数学，结合实际问题甚至于是现

在比较流行和热门的问题实行情景引入，用孩子们喜欢的形式，

更易于接受的方式实行教学，让自己的教学效果更有效，更精准；

四要持续对自己的教学过程和方式实行反思，得与失，如何改进，

即时总结，并在此基础上形成自己的教学研究。例如在实行完去

括号法则教学后，自己感觉还能够，但学生的练习反馈却不是很

好，实行反思后，发现孩子对括号前系数为“1”或“-1”的与

系数不为“1”“-1”的在符号方面有点混，甚至有的学生根本

就还不懂，所以我停下进度，回炉，通过重点对这两类题的比较，

让学生实行具体操作，总结规律和具体在解题时要注意的地方,

经过这个次课的回炉，明显孩子们的去括号水平提升了。

总之要用我的爱心和智慧创造属于我的奇迹，用雷夫老师的

原则：“凡是值得做的事情，就值得好好做”勉励自己！

2014.2．5

第56号教室读后感

——刘学慧

《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对

不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们

做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真

勤勉，那么我最好就是他们所理解的人之中最和气待人、最

认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破

的。

这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师

的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修

其身。”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。

学校大力倡导和发扬文明礼仪教育，以“星级”奖励制

度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动

打招呼；进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；

积极认真地参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事

提前请假或事后补假……。对学生的一系列鼓励措施，绝