小学体育_田径教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课题：合作耐久跑

教学内容：1、合作耐久跑

2、游戏：智慧翻牌

学段：（水平二）四年级

教学设计

一、指导思想：

本课以体育与健康课程标准为依据，树立“健康第一”的指导思

想。转变教师的教学行为和学生的学习方式，通过学生的自主体验和

合作探究学习让学生的自主合作探究学习成为课堂的主旋律，关注学

生个体差异，充分发挥评价与诊断的激励作用，让每一名学生充分获

得成功的喜悦，培养学生终生体育意识。

二、教材分析：

耐久跑是大众型终生体育活动项目，受场地限制较小。水平一阶

段学生已经介绍了耐久跑对促进学生身体和心理发展的价值。本单元

教学进一步改进和提高学生耐久跑的技术和跑动的节奏感。发展学生

的奔跑能力，提高学生的心肺功能。通过各种跑的练习培养学生积极

向上、敢于挑战自我克服困难的精神，以及合作、互助的团队意识和

行为。

三、学情分析：

小学四年级学生有较强的求知欲和表现欲，也具备了一定的合作

学习和探究学习的能力。在教学中主要采用运动教育模式，通过不同

线路和节奏跑充分发挥学生的合作学习能力，不同音乐节奏的跑动保

持学生的学习兴趣和高昂的情绪，从而掌握耐久跑的技术方法，培养

终生体育意识。

四、教学目标

1、学习耐久跑的呼吸方法和跑动节奏，初步掌握耐久跑的跑动方

法和合作耐久跑的能力，能够进行两人和多人根据不同的音乐节奏和

线路进行节奏一致、步伐一致的合作耐久跑跑动距离达到1600-1800

米。

2、通过不同音乐节奏的耐久跑，培养学生跑动节奏感。发展学生

的合作奔跑能力和耐力，提高学生的心肺功能。

3、培养学生的敢于挑战、克服困难以及合作探究学习能力和团队

合作意识。

四、重难点：

重点：多人合作跑的节奏

难点：能够根据音乐变化变换跑动节奏进行跑动。

五、教学设计：

（一）热身部分：

让学生根据慢速的音乐进行热身跑。跑动中根据音乐节奏体验跑

动的节奏进行分队跑、合队跑等不同的队列跑动方法。热身操环节让

学生带领做热身准备，全身充分热身，学生学会热身方法，培养自主

热身终生体育意识。

（二）技能学练：

1、学生组内两人一组在慢速音乐伴奏下进行两人的合作递减跑，

两人循环交替领跑。学生通过音乐的节奏保持两人的跑动节奏一致，

控制呼吸的节奏，体验领跑与跟随跑的不同，进行两人的合作探究学

习。

2、学生6人一组在中速音乐伴奏下进行合作的递增和递减跑体验，

6人循环交替领跑。学生能够根据音乐节奏的加快改变跑的节奏，通

过增加人数加大跑动的难度，小组合作学习做到跑动节奏一致，调整

呼吸节奏的变化。培养学生的团队合作意识。

3、学生6人一组在快速音乐伴奏下进行3分钟连续的递增跑和递减

跑，挑战距离400米。学生能够跟随快速的音乐节奏改变小组跑动的

节奏和呼吸节奏。小组设置跑动中的每个人的位置，保证队伍节奏一

致，全员完成，对学生本课内容掌握情况进行测试。培养学生的责任

担当意识强化团队观念。

（三）、体能练习：

游戏：智慧翻牌。通过游戏保持学生兴趣，培养学生规则意识和

竞争意识。

游戏规则：学生六人一组根据音乐节奏下由起点向20米处的折返

点跑动，折返点出放置数字向下反面的1—6的六张扑克牌，每组同

学到达折返点出按照1-6的顺序将扑克牌反面，每跑过一次只能反一

张扑克牌，必须按照1-6的顺序反面，如果数字顺序不正确则本次不

能将扑克牌反面。如：第一次折返将1的扑克牌反面，第二次折返将

翻开的扑克牌数字为3则本次不能将扑克牌反面并折返跑回进行下

一次折返，直至翻开2的数字扑克牌才能反面依次进行。第一组将全

部扑克牌反面的返回起点的小组获胜。通过游戏培养学生的团队合作

意识和合作分工意识。

（四）身心放松：

带领学生在轻音乐伴奏下进行身体各部位的拉伸，总结本课的

收获并对表现优秀的小组进行表彰，组织学生收放器材。通过本环节

培养学生的责任意识和评价鼓励。让学生学会运动后的拉伸放松，了

解拉伸放松的重要性。

七、课堂预计：学生积极参与自主合作探究学习，气氛活跃，学生参

与度高。学生平均跑动距离达到1600-1800米。练习密度55-6