第1单元 4 冰融化了(习题教学设计)2023-2024学年三年级上册科学(教科版).docx

第1单元4冰融化了(习题教学设计)2023-2024学年三年级上册科学(教科版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元4冰融化了(习题教学设计)2023-2024学年三年级上册科学(教科版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第1单元4冰融化了》的习题教学设计，针对教科版三年级上册科学课程。教学内容主要涉及冰的融化过程、水的三态变化以及相关物理现象。通过习题巩固学生对冰融化过程的理解，以及对水的固态、液态、气态之间相互转化的认知。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过简单的物质状态变化，了解冰与水的关联，并掌握了水加热会变成水蒸气、冷却会结冰的基本概念。此节习题教学设计旨在巩固学生对冰融化这一物理现象的理解，同时拓展学生对自然界中水循环的认识。通过习题实践，强化理论知识与生活实际的联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究能力、实践创新能力及科学思维方法。通过《冰融化了》习题教学，使学生能够运用所学知识解释自然界中的水循环现象，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生以下核心素养：

1.科学探究：引导学生观察冰融化过程，分析问题，提出假设，通过实验验证，培养科学探究能力。

2.实践创新：鼓励学生在习题解答过程中，发挥创意，设计实验方案，提高实践创新能力。

3.科学思维：培养学生运用科学原理分析问题，形成逻辑思维，提高科学思维能力。

4.环境意识：通过学习冰融化与水循环的知识，增强学生对环境保护的认识，培养环保意识。

学情分析

本节课面对的是三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已经掌握了水的三态变化基本概念，但对于冰融化过程中涉及的具体科学原理尚不熟悉；在能力方面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但分析问题、解决问题的能力有待提高；在素质方面，学生具有好奇心和探究精神，但在自我控制和合作交流方面存在一定差距。

在行为习惯方面，三年级学生活跃好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满兴趣，但耐心和持久性相对较弱。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在探究冰融化过程中，学生可能对实验操作表现出浓厚兴趣，但需注意引导他们保持专注，确保实验顺利进行；

2.学生在解答习题时，可能会因为分析能力有限而遇到困难，教师应适时给予指导和鼓励，帮助他们建立信心；

3.在小组合作过程中，部分学生可能过于依赖同伴，教师需关注每个学生的参与度，培养他们的自主性和合作精神；

4.针对学生的好奇心，教师可通过设置有趣的实验和问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解冰融化及相关科学原理，帮助学生理解知识点；

2.讨论法：组织学生就冰融化过程及习题进行小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力；

3.实验法：设计冰融化实验，让学生亲自动手操作，观察现象，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示冰融化过程，增强学生对知识点的直观认识；

2.教学软件：利用科学探究软件，模拟冰融化实验，让学生在虚拟环境中体验实验过程；

3.网络资源：提供相关科学网站和资料，鼓励学生在课后拓展学习，提高自主学习能力。

教学过程

首先，我会以一个简单的问题引入今天的课程：“同学们，你们在冬天见过冰吗？那你们知道冰是如何变成水的吗？”通过这个问题，我希望激发起大家对冰融化过程的兴趣。

1.导入新课

（1）展示冰的图片，引导学生回顾之前学过的水的三态变化知识。

（2）提出问题：“冰融化成水的过程中，发生了什么变化？这些变化背后的原因是什么？”

2.探究冰融化过程

（1）组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的语言描述冰融化的过程。

（2）邀请学生代表分享小组讨论成果，引导其他同学关注冰融化过程中的关键现象。

（3）结合课本内容，讲解冰融化过程中涉及的科学原理，如温度、热量等。

3.实验教学

（1）布置实验任务，要求学生观察冰融化过程，并记录实验现象。

（2）指导学生进行实验，提醒注意事项，确保实验安全。

（3）实验结束后，组织学生交流实验心得，分析实验结果。

4.习题讲解与讨论

（1）针对本节课的重点知识点，设计习题，检查学生对冰融化过程的理解。

（2）组织学生进行习题讨论，引导学生运用所学知识解决问题。

（3）解答学生疑问，帮助学生巩固知识点。

5.课程小结

（1）总结本节课所学内容，强调冰融化过程及其背后的科学原理。

（2）引导学生思考冰融化过程在生活中的应用，如冰雪融化对河流、气候的影响等。

6.布置作业

（1）要求学生完成课后习题，巩固所学知识。

（2）鼓励学