27 《二十年以后》教学设计中职语文外研版基础模块上册.docx

27《二十年以后》教学设计中职语文外研版基础模块上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《二十年以后》是外研版基础模块上册的第27课，本课主要讲述了主人公在未来二十年里的成长经历以及社会变迁给他带来的影响。通过本课的学习，学生可以提高阅读理解能力，了解未来社会的发展趋势，并思考个人成长与社会进步的关系。本课内容与学生的现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们正确的人生观和价值观。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和学习策略。通过阅读和分析《二十年以后》这篇文章，学生将提高自己的阅读理解能力，增强对文学作品的鉴赏力。同时，通过思考个人成长与社会进步的关系，学生能够培养自己的思维品质，提升独立思考和分析问题的能力。此外，通过本课的学习，学生还将学会如何运用学习策略，自主探索和发现文章中的主题和意义，从而提高自己的学习效果。

重点难点及解决办法

重点：理解《二十年以后》的主旨思想，分析主人公在未来二十年里的成长经历以及社会变迁给他带来的影响。

难点：如何引导学生深入思考个人成长与社会进步的关系，激发学生对未来的思考和规划。

解决办法：

1.通过小组讨论的方式，让学生分享自己对于未来社会和个人成长的看法，从而引出文章的主旨思想。

2.利用多媒体教学资源，如视频或图片，展示未来社会的可能变化，帮助学生更好地理解和感受文章中描述的社会变迁。

3.引导学生关注文章中的具体细节，如主人公的成长经历和心路历程，通过分析和解读这些细节，帮助学生深入理解文章的主旨思想。

4.鼓励学生进行思考和反思，通过写作或口头表达的方式，阐述个人成长与社会进步的关系，激发学生对未来的思考和规划。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生对《二十年以后》主题的思考，促进学生之间的交流与合作。

2.案例分析法：以主人公的成长经历为例，引导学生分析个人成长与社会进步的关系，提高学生的分析与评价能力。

3.反思教学法：通过引导学生思考自己的未来规划，培养学生的自我认知和目标意识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用视频、图片等素材，生动展示未来社会的场景，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动交流，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.思维导图工具：引导学生运用思维导图，梳理文章结构和主题思想，培养学生逻辑思维和归纳总结的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组未来社会的图片，如智能家居、无人驾驶汽车等，激发学生对未来的想象和好奇心。

问题提出：引导学生思考：“你对未来社会有什么期待？你认为未来社会会有哪些变化？”

学生回答后，教师总结并引出本课主题：“今天我们一起来看看《二十年以后》的未来世界。”

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍文章背景，然后围绕教学目标和教学重点，逐段讲解文章内容，引导学生理解主人公在未来二十年里的成长经历以及社会变迁给他带来的影响。

在讲解过程中，教师穿插提问：“主人公在成长过程中遇到了哪些挑战？他是如何应对的？”“文章中的社会变迁对主人公有哪些影响？”等，引导学生主动思考和分析。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成若干小组，讨论个人成长与社会进步的关系，引导学生分享自己的观点和体会。

教师巡回指导：教师在各小组间巡回，倾听学生讨论，解答学生疑问，并给予适当引导和鼓励。

小组分享：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于文章内容的问题，如主人公的成长经历、社会变迁等，让学生回答。

学生自主练习：学生独立完成练习题目，教师巡回辅导。

答案解析：教师选取部分学生的答案进行解析，总结正确答案和答题技巧。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调个人成长与社会进步的关系，并鼓励学生对未来充满信心。

6.课后作业（课后自主完成）

结合本节课的内容，让学生撰写一篇短文，谈谈自己对未来的期待和规划。

教师批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课做好准备。

整个教学过程共计45分钟，通过以上设计，力求激发学生的学习兴趣，培养学生的思维品质和核心素养，使学生在实际教学中得到提升。

学生学习效果

1.理解《二十年以后》的主旨思想，掌握文章中所描述的未来社会的特点以及社会变迁对主人公成长的影响。

2.能够分析个人成长与社会进步的关系，思考自己在未来社会中的定位和发展方向。

3.提高阅读理解能力，通过分析文章中的具体细节，深入理解主人公的成长经历和心路历程。

4.培养批判性思维和创造性思维，通过小组讨论和反思教学，提出自己对未来的看法和规划。

5.增强自信心