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第24课保温物品大比拼(二)(教学教学设计)五年级科学上册(冀人版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第24课保温物品大比拼(二)(教学教学设计)五年级科学上册(冀人版)
课程基本信息
1.课程名称:第24课保温物品大比拼(二)
2.教学年级和班级:五年级科学上册(冀人版)
3.授课时间:第14周,星期三,第1节
4.教学时数:45分钟
本节课将延续上节课的内容,通过对不同材料的保温性能进行比较实验,帮助学生理解保温的原理,培养他们观察、分析和解决问题的能力。课程将结合课本中有关热量传递的知识,设计一系列实践活动,让学生在实际操作中深入探究保温物品的优劣。
核心素养目标
1.科学探究:学生能够运用实验方法,设计并实施保温性能比较实验,提高观察、分析和解决问题的能力。
2.科学思维:学生能够运用热量传递知识,解释保温物品的保温原理,形成科学的逻辑思维。
3.科学态度:学生养成合作、探究的学习习惯,勇于提出问题,敢于面对挑战,形成积极向上的科学态度。
4.科学伦理:学生能够关注生活中的保温问题,认识到科学技术与社会生活的紧密联系,培养节能环保意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解不同材料保温性能的差异及原因。
2.掌握实验操作技能,进行有效的数据收集和分析。
难点:
1.实验设计中控制变量的难度。
2.对保温原理的深入理解。
解决办法:
1.通过分组合作,引导学生讨论并设计实验方案,教师提供必要指导,确保实验中变量的有效控制。
2.利用多媒体教学资源,展示热量传递的动画,帮助学生直观理解保温原理。
3.引导学生通过实际操作,观察保温效果,鼓励他们提出问题,并根据实验结果进行讨论,加深对保温性能差异的理解。
4.对实验数据进行指导性分析,教授数据分析的基本方法,帮助学生突破数据分析难点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讨论法:引导学生分组讨论,设计保温性能比较实验方案,激发学生的思考与探究兴趣。
2.实验法:组织学生进行实验操作,观察不同材料的保温效果,培养学生动手能力和实践精神。
3.互动提问法:通过教师提问与学生回答,巩固所学知识,提高学生的思维敏捷性。
教学手段:
1.多媒体演示:运用多媒体设备,展示热量传递动画,帮助学生形象理解保温原理。
2.实物展示:展示不同材料的保温物品,让学生直观感受其保温性能差异。
3.教学软件:利用教学软件进行数据分析,提高学生数据处理能力,增强教学效果。
教学过程
课前准备:
1.教师提前准备好实验器材,包括不同材料的保温杯、热水、温度计等。
2.教师制作多媒体课件,包括热量传递动画、实验步骤和数据分析方法。
一、导入新课(5分钟)
1.教师提问:“同学们,你们在生活中有没有注意过保温杯的保温效果?为什么有的保温杯可以保温很久,有的却不行呢?”
2.学生回答,教师总结并引入新课:“今天我们就来学习保温物品的保温性能,探究其中的奥秘。”
二、自主学习(10分钟)
1.教师发放学案,引导学生自主阅读课本,了解保温原理和热量传递知识。
2.学生自主学习,教师巡回指导。
三、课堂讨论(5分钟)
1.教师组织学生分组讨论,设计保温性能比较实验方案。
2.各组分享实验方案,全班讨论,确定最佳实验方案。
四、实验操作(10分钟)
1.教师讲解实验步骤和安全注意事项。
2.学生分组进行实验,观察不同材料的保温效果。
3.教师巡回指导,解答学生疑问。
五、数据分析(10分钟)
1.教师引导学生将实验数据记录在表格中,并进行简单的数据分析。
2.各组分享实验结果,全班讨论,总结不同材料保温性能的差异。
六、知识巩固(5分钟)
1.教师提问:“通过实验,我们得出了哪些结论?这些结论与课本中的哪些知识相关?”
2.学生回答,教师总结并强调保温原理和热量传递知识。
七、实际应用(5分钟)
1.教师提问:“同学们,你们知道为什么我们要研究保温物品的保温性能吗?这与我们的生活有什么关系?”
2.学生回答,教师引导:“了解保温性能可以帮助我们选择更合适的保温产品,节能减排,保护环境。”
八、课堂小结(5分钟)
1.教师总结本节课所学内容,强调重点知识。
2.学生分享学习收获和感悟。
九、课后作业(课后自主完成)
1.完成学案上的练习题,巩固所学知识。
2.结合生活实际,思考保温性能在生活中的应用。
知识点梳理
1.保温原理:热量传递有三种方式,即导热、对流和辐射。保温物品主要通过减少这三种热量传递方式来达到保温效果。
2.材料保温性能:不同材料的保温性能有所差异,主要与材料的导热系数、密度和厚度有关。
3.实验方法:学习设计实验方案,掌握
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