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综合实践活动设计参考
传统手工艺
中国结
活动内容活动目标
I
粤教版《综合实践活动》】价值体认
六年级上册第20-29页。
通过实践活动,体会中国结的文化内
活动准备涵和艺术魅力,增强民族自豪感,树
立继承和发扬传统手工艺的使命感。
上重点上责任担当
1.了解中国结的历史、种类、材料、通过中国结的编织活动,关注中国的
文化内涵及编织技法。传统文化,培养传承与保护传统手工
2.动手设计与制作中国结,培养创艺的责任感。
新意识。
上问题解决
3.开展中国结编织活动,感悟祖国
通过观察、发现、创意、设计、操作
传统文化艺术的魅力。
等多种学习方式,了解中国结的种
难点
类、材料、作用和文化内涵,创意设
动手设计与制作,培养创新意识,计中国结,培养审美能力、实践能力
提高设计能力及创意物化能力。与自主创新能力。
■课前准备H创意物化
1.收集中国结的来历、特点的有关通过设计制作中国结、贺卡,掌握设
料和不同中国结的实物或图片。计与制作中国结及贺卡的基本技能,
2.准备中国结和贺卡的制作材料。提高设计能力和创意物化能力。
1
综合实践活动设计参考
W活动过程
—、活动引入
1.创设情境。教师展示传统手工艺的图片或播放中国传统手工艺相关视频作
为引入,并介绍中国的传统手工艺,引导学生说说了解哪些中国传统手工艺。
2.提出主题。教师总结学生基于生活情境提出的问题,提出活动主题:我国有
哪些传统手工艺?你的家乡有哪些传统手工艺?
3.教师根据学生回答总结归纳,指导学生填写书中的“主题轴。
4.教师引导学生筛选问题,并提炼感兴趣的、有研究价值的问题,然后聚焦、生成
主题:中国结。
5.教师展示准备好的思维导图,指导学生围绕主题从不同的角度提出研究方
向,并用思维导图法分析、归纳研究内容与方法。
活动提示:思维导图是一种实用性的思维工具,围绕主题分解与集中,在关
键的知识点上将各种零散的料、源等整理成一个系统,可修改和添加,条理
清楚。“中国结”思维导图主要分为中心主题和周围子主题,围绕“中国结这
个中心点,可以从历史、种类、材料、用途、文化内涵及编制技巧等多个方面展
开,每个方面还可以细分,也可以加上研究方法。
二、活动过程
(-)第一课时:观察与设计中国结,了解中国结的文化内涵
活动准备:指导学生梳理中国结相关知识点,布置学生上网或到
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