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三年级数学说课稿

北师大版三年级数学说课稿集锦15篇

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助

于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写

的吗？下面是小编精心整理的北师大版三年级数学说课稿，供大家参

考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

北师大版三年级数学说课稿1

设计说明：

在学习本节课之前，学生已经能用点子图计算两位数乘一位数，

并理解了两位数乘一位数的算理。本节的教学内容，学生用知识迁移

的方法就能掌握，所以在教学设计上有以下特色：

1.给学生提供充分的探究时间和空间。在教学中，让每个学生都

能在点子图上操作，给学生足够的思考和探究时间与空间，使他们经

历完整的探究的过程，体会探究的乐趣，从而树立自主学习的意识和

自信心。

2.注重对算法的展示和理解。在探究过程中，学生会发现多种计

算方法，也会有很多自己的想法。在教学中，给学生提供足够的展示

自己想法和算法的机会，激发学生探究和思考的积极性，提高学生自

主解决问题的能力。

教学内容：队列表演（一）（课本第32—33页。）

教学目标：

1.结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位

数的计算方法，理解算理。

2.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。

3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的

运算途径。

教学重难点：

理解两位数乘两位数的算理。

课前准备：

教师准备：

PPT课件、点子图。

学生准备：

点子图。

教学过程：

一、情景导学

1.出示阅兵仪式的队列图片，谈话导入，揭示课题。

2.学校举行队列表演，一共有行，每行有14人（课件出示教材第

32页的主题图）

二、探究新知、展示算法

1.独立提出数学问题，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样

的算式解决，为什么这样列式?

2.引导发现：这个算式和前面学过的乘法算式有什么不同?

板书知识性课题。

3.估一估：乘积大约是多少?

4.引导学生利用点子图算出14x12的结果。

师：还记得我们学过的把整体分块求积的方法吗?请你们在点子图

上圈一圈，看看能否算出14x12（或12x14）的得数。

（1）学生独立思考，利用点子图圈一圈、根据圈的过程写出算式。

（2）小组交流。

（3）展示学生的想法：（课件出示教材第32页的例1）

师：你们算出得数了吗?能说说你们的算法吗?

请学生说说自己的算法，把圈点子图的过程和算式对应说明。

方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位

数的连乘计算。

方法二：把12拆成10和2，再进行口算。

方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。

5.出示P32表格，引导学生理解。（课件出示教材第32页的例2）

（1）这个表格你能看懂吗?说一说。

（2）讨论交流：表格中的数据是怎么得到的?

（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗?在学生充

分交流自己的想法后，归纳与指导。

三、知识归纳、精讲点拨

1.归纳提升，引出转化法：

师：面临两位数乘两位数计算这个新问题师，我们把其中的一个

乘数分成两个一位数，用连乘法计算。或者把其中的一个乘数分成一

个整十数和一个一位数，用另一个乘数分别与这两个数先乘，再把积

相加，都是转化成旧知识来解决。

2.完成算一算：（课件出示教材第32页的算一算）

（1）用自己喜欢的方法进行计算。

（2）指名汇报学生的想法。

四、拓展应用

完成练一练第1题。

鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。

五、课后小结

师：这节课，你们有什么收获?

北师大版三年级数学说课稿2

一、说教材

《集合》是三年级上册数学广角的内容，它主要是介绍和渗透一

些数学思