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试题

2024北京房山高三一模

语文

本试卷共12页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上

作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、本大题共5小题，共18分。

阅读下面材料，完成1—5题。

材料一

科学事实告诉我们：人的大脑是一个不断变化的、由神经元突触互相联结而成的神经元

集合，是一个复杂的动态系统，所以，大脑是具有可塑性的。

认知神经科学对大脑的研究表明：大脑的可塑性既表现在基本结构的变化上，也表现在

神经元水平上。在此，我们结合人类的学习来看这一问题。

从大脑的基本结构层次来看，人类的学习依赖于脑的许多部位。人在完成不同的学习任

务时，脑的不同功能区相互协调工作。例如：脑的边缘系统包括海马结构，在一些记忆形式

的学习中起关键作用；持续、极度的压力会改变海马的功能，并缩小海马的尺寸，使大脑记

忆经验的能力逐渐减弱；长期抑郁也对学习有消极影响，可能降低海马部位的活动，并阻碍

记忆；但让被试者完成以专注性训练为目的的学习活动，可显著改变其大脑中的负性想法，

降低前额叶的过度活动并提高海马的神经活动，从而重塑脑功能，发展大脑。

从大脑的神经元水平来看，一切复杂的学习形式都是大量神经元网络状态变化的过程和

结果，这一过程涉及大脑和身体中的复杂神经元网络的信息流。信息从一个神经元到另一个

神经元的传递以突触的方式进行，一个突触能从上千个其它神经元上接收信息，发生的100

万亿突触间的联结使人的复杂认知成为可能。而人类的学习经验可以形成不同的突触连接，

增加树突密度，增多树突分枝层次，改变树突棘的形状。人脑发展的关键在于神经元网络的

复杂程度，而在主动的、坚持不懈的学习活动中获取的环境刺激和意识经验对突触联结的建

立会产生重要作用。

大脑的可塑性使人类的学习和发展成为可能，也使人类随着学习和发展，能不断从事愈

来愈复杂的认识活动。

（取材于姚满团的相关文章）

材料二

在脑科学与教育相结合的探索中，有很多值得教育工作者们借鉴的研究成果，如人脑具

有可塑性。

科学家通过实验研究发现，脑真的具有令人震惊的可塑性。脑的可塑性是指脑内的神经

元在内外界环境刺激的作用下形成了新的连接，拥有了逐渐适应环境的能力。脑科学研究发

现，在脑接收刺激后的48小时内，我们的脑皮层会逐渐加厚，脑的树突会显著增多，成熟的

试题1

试题

神经棘也会增多，并且细胞体也增大了，这些变化可以证明脑在受到环境刺激时具有很强的

可塑性。

科学家在研究中还发现，脑自身结构的改变，与我们使用脑的方式息息相关。例如：当

我们采用视觉、听觉结合的方式学习诗歌时，发生反应的脑区比单一的视觉或听觉参与时要

多；当我们用吟诵的方式，并结合肢体的舞动学习诗歌时，则可以调动视觉、听觉、动觉等

多个感官，多个感官协同运作，会使更多的脑区发生反应，神经元的连接也会更多。因此，

同时采用多种不同的方式来学习，脑的发展效果会更明显。

脑的发育不只是由遗传这一单一因素简单地决定的，它更多地是在不断地受环境、学习、

经验等因素的刺激、影响中塑造的。科学实验表明，不同学历的人脑中的神经元连接是不同

的，高学历的人脑中神经元的连接比低学历的人脑中神经元的连接要更多更复杂。同时，也

有研究指出，相同学历的人脑中的神经元的连接也是不同的，那些经常在挑战自我中学习的

人通常比那些安于现状、亦步亦趋的人脑中神经元的连接要更多更复杂。

脑的可塑性为学习提供了有力的理论基础，我们可以从这个理论出发，研究学生为什么

能够学习，怎样才能更好地学习。