统编版选择性必修二高二历史 近代中国的城市化进程 教案.docx

统编版选择性必修二高二历史近代中国的城市化进程教案

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版选择性必修二高二历史教材，章节为第六单元“近代中国的城市化进程”。本节课主要内容分为两部分：

1.近代中国城市化的背景：介绍鸦片战争后，中国被迫开放通商口岸，西方资本主义势力侵入，导致传统经济结构发生变化，农村人口向城市转移的过程。

2.近代中国城市化的进程：分析近代中国城市化的特点，如沿海城市发展较快，内陆城市发展缓慢；城市功能以商业、手工业为主，工业发展相对滞后等。同时，结合典型案例，如上海、广州等城市的变迁，展示城市化进程中的社会风貌和民众生活。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解近代中国城市化进程的时间背景和空间分布，把握城市化的历史脉络。

2.史料实证：通过分析教材中的案例和史料，培养学生运用史料实证分析问题的能力，引导学生对城市化进程有更深入的认识。

3.历史解释：使学生能够解释近代中国城市化进程中的主要特点和影响因素，理解城市化进程中的社会变迁。

4.家国情怀：培养学生对国家近代历史发展的关注，激发学生对国家未来城市化发展的思考，培养学生的责任感和使命感。

学情分析

考虑到学生已经学习了相关的历史知识，对于近代中国的社会变革和经济结构变动有一定的了解，但可能对于城市化进程的细节和特点不够熟悉。在知识层面，学生需要进一步掌握近代中国城市化的背景、进程及其影响。在能力层面，学生需要提高分析史料、理解历史变迁的能力。在素质方面，学生需要培养对国家历史发展的关注和思考。

在行为习惯方面，部分学生可能对于历史学科的学习存在一定的惰性，对于文字性内容的学习可能存在阅读理解困难的问题。这可能会影响学生对于城市化进程的理解和认识。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习状态，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和学习效果。

同时，学生对于历史案例的分析能力有待提高，需要通过具体的案例分析，引导学生运用史料实证分析问题，提高他们的历史解释能力。在教学过程中，需要注重培养学生的批判性思维，引导学生对城市化进程有更深入的认识。

综上，本节课的教学需要结合学生的实际情况，注重引导学生的知识运用和能力提升，激发学生的学习兴趣，培养学生的家国情怀。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文献资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：统编版选择性必修二高二历史教材电子版本、相关历史纪录片、图片、音频和视频资料等。

4.教学手段：课堂讲解、案例分析、小组讨论、学生报告、史料实证分析、历史地图分析等。

教学过程

首先，我会以一个引人入胜的问题开启本节课的探讨：“同学们，你们认为什么是城市化？它对我们的生活有什么影响？”通过这个问题，激发学生的思考和兴趣。

在引入正题后，我将与学生一起深入探讨近代中国城市化的进程。我会详细讲解教材中提到的典型案例，如上海、广州等城市的变迁。通过分析这些案例，让学生了解城市化进程中的社会风貌和民众生活。

在分析城市化进程的过程中，我会引导学生运用史料实证分析问题。例如，我会让学生阅读一些历史文献和统计数据，让他们通过自己的思考和分析，得出城市化进程的特点和影响因素。

此外，我还会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和看法。通过这种互动式的学习方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

在整个教学过程中，我会注重引导学生关注国家的历史发展，激发他们的家国情怀。我会通过提问和讨论，让学生思考城市化进程对国家社会经济发展的影响，以及他们对国家未来城市化发展的期望和思考。

最后，我会对本节课的内容进行总结，并给出一些思考题，让学生在课后进行深入思考和研究。例如：“你觉得近代中国城市化进程对民众生活有哪些影响？”、“你认为城市化进程中的社会问题是什么？如何解决？”等。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《近代中国的城市化进程》，作者：王东京，出版社：人民出版社，出版日期：2010年。

b.《中国城市化道路的探索与实践》，作者：李铁，出版社：中国社会科学出版社，出版日期：2015年。

c.《城市化与中国经济发展》，作者：郑秉文，出版社：中国经济出版社，出版日期：2012年。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生通过查阅相关书籍和学术文章，深入了解近代中国城市化进程的历史背景和影响因素。

b.引导学生关注当前我国城市化进程中的热点问题，如城市化对环境的影响、城市化进程中的社会问题等，并进行深入研究。

c.组织学生进行实地考察，了解当地城市化进程中的变迁和现状，从而提