第1课《社会历史的决定性基础》（课件）高二语文（选择性必修中册）.pptxVIP

1.了解作者写这封信的背景和针对性。

2.把握文章的基本观点以及这些观点之间的逻辑关系。3.理清文章的论证结构，学习文章的论证方法。

4.分析文章语言体会其论述问题的辩证思维及严密的逻辑性。

教学重点：

了解文章的写作背景，把握文章的基本观点以及这些观点之间的逻辑关系。

教学难点：

理清文章的论证结构和论证方法，分析文章的写作特色和语言特色。

法国作家帕斯卡曾说：人是一根会思考的芦苇。

因为会思考，所以可以囊括宇宙，可以通向无穷。这节课我们感受恩格斯在分析问题时所展现出来

的理性光芒。

(一)题目解说

“社会历史的决定性基础”是一个偏正短语，“决定性基础”是中心语，“社会历史”是定语。

标题直接点明了文章的主要内容，即分析了社会历史的决定性基础是什么。

(二)文体知识

书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。在古代，书信作为主要的通信来源，它不仅促进交流，同时也传递着人们思想的情怀，还起到了报平安的作用。

书信体

弗·恩格斯(1820—1895)

德国思想家|哲学家|革命家

马克思主义的创始人之一，是马克

思的挚友，被誉为“第二提琴手”。

他为马克思创立马克思主义提供了大量经济上的支持，在马克思逝世后，帮助马克思完成了其未完成的《资本论》等著作，并且领导国际工人运动。

(三)知人论世

马克思曾指出，经济基础是决定性因素。但是，马克思逝世之后，一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点，篡改了历史唯物主义的基本原理，把马克思关于经济因素决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”、经济是制约历史发展的唯一因素，造成当时德国青年极大的思想混乱。

他们当中有不少人写信向恩格斯请教，大学生瓦尔特·博尔吉乌斯就是其中一位。本文正是为澄清对“马克思关于经济因素决定性作用”观点的歪曲而写的。

(四)写作背景

二、探究新知

(一)整体感知

教学大纲(二)深入探究

(三)特色探究

(四)拓展探究

诵读全文

除开头问候语和结尾致谢语外，分组诵读课文主体部分：第一大组读第一二段，

第二大组读第三四段，第三大组读第五六段，第四大组读第七八九段，比一比哪个组声音更洪亮，感情更丰富。

(一)整体感知

引论(1-2段):论述经济关系决定上层

建筑。

本论(3-6段):论述上层建筑和经济关系互相作用，以及历史发展有其偶然性和必然性。

结论(7-9段):点明当下的问题，推荐著

作，说明理解这封信的方法。

论证结构

01

“经济关系”中的“技术”决定了“上层建筑”,尤其是对“科学”有巨大的推动作用。(第一二段)

02

如何准确地认识“经济关系”对“上层建筑”的“决定性基础”作用。(第三四段)

03

如何理解“经济关系”在历史发展进程中的必然性统治地位。(第五六段)

逻辑关系

产品的交换方式

产品的分配方式

阶级的划分

统治关系、奴役关系国家、政治、法等

地理基础

先前各发展阶段的残余外部环境

经济关系

(生产生活资料和产品交换的关系)

逻辑思维导图

生产

运输

决定

技术

(二)深入探究

1、回信第1条第一段主要讲述了什么内容?它有何作用?

①主要讲述了社会历史的决定性基础的经济关系，即我们所说的经济基础，讲述了经济基础和上层建筑的关系。

②本段进一步明确了经济基础决定上层建筑这个马克思主义的基本原理，为后文论述经济因素与历史发展、上层建筑的关系打下坚实的基础。

包括这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余

包括围绕着这一社会形式的外部环境

2、恩格斯是如何解读经济关系是社会历史的决定基础的?

内容

定义

3、这封信中，恩格斯提出了两点不应当忽视的问题，请简要概述这两点内容。

第一个问题：第二个问题：

政治、法、哲学等上层建筑的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。

人们自己创造自己的历史，但都是以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。这里的必然性就是指经济的必然性。

观点

事例

1、科学则在更大得多的程度上依赖

于技术的状况和需要。

整个流体静力学(托里拆利等)是由于16世纪和

17世纪意大利治理山区河流的需要而产生的。

第3段

2、它们又都互相作用并对经济基础

发生作用。

国家就是通过保护关税、自由贸易、好

的或者坏的财政制度发生作用的。

第5段

3、恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某

一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如

果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外一

恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力