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中班科学海洋动物食品链教案反思

这是中班科学海洋动物食品链教案反思，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

动物和孩子天生就有一分缘，探求动物世界的奥秘也是孩子们最感兴味的一件事。如今，环境保护越来越遭到人们的注重，占据71%的海洋是丰富多彩、奥妙无量的世界，而且海洋环境已日趋恶劣，因而保护海洋的生态平衡是非常重要的。让孩子了解海洋动物的食品链对萌发幼儿的环保认识是很成心义，也是很有必要的。况且，孩子们在了解陆地上一些常见动物的食品链后，对海洋动物发生了浓厚的兴味。为此，我延伸生成了本次活动。

活动目标：

1、初步了解海洋动物的食品链，感知它们之间彼此制约、彼此依存的关系。

2、培养幼儿大胆探求的愿望。

3、萌发幼儿保护生态平衡的认识。

活动预备：

课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡

活动过程：

一、创设情景，激发兴味

播放录像：海底世界。

幼儿交流：看到了甚么它们吃甚么

〔评：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子们的留意力，他们观看的聚精会神，活动室里静极了，为下方的活动开好了头。〕

二、自在探求动物间的食品，初步感知食品链

1、幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、讯问老师等方法进行自在探求，初步感知海洋食品链。

2、幼儿交流经过探求获得的信息。

〔评：这个过程一改以往老师讲幼儿听的传统教学方法，而是在活动前做了大量的预备工作，搜集相关的录像、图片，并把有关的内容、知识做成课件、录好音带，让孩子们自在选择获取知识的方法。孩子们有的认真地查找图书，有的聚精会神地观看着录像，还有的在电脑上操作，孩子们经过本人的自动活动获取相关信息，这远比孩子静静地听知识成心义的多。探求后的交流，又为孩子提供了整理信息、共享成果的机遇。由于这些知识信息是孩子们经过亲自理论得到的，所以介绍起来特别有劲，口语能力也在其中得到了充分的发挥。〕

三、第二次探求并记录，初步了解食品链

1、操作记录：二个幼儿结成一对，合拿一套卡片和记录纸。

2、了解食品链，感知它们之间彼此制约、彼此依存的关系。

师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这类吃与被吃的关系构成的链条叫食品链。

〔评：让孩子带着成绩进行第二次操作，会使孩子的探求更具目的性。让孩子二二结对操作记录，又培养了孩子合作交往的能力。在记录的过程中，还能彼此交流，彼此调解，使操作结果更精确。孩子们对这一环节可认真了，有的孩子记录好以后，还到电脑里去核实一下，这类精神真是令人快乐。这不，大多数小朋友都得出了大鱼吃小鱼，小鱼吃虾、蟹，虾、蟹吃小虫，小虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼初浅结论。它们彼此依存，彼此制约，构成了海洋动物的食品链。〕

四、了解食品链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的认识

讨论：食品链断后会发生甚么样的情况

2、彼此讲述：海洋里没有了沙鱼，又会发生甚么事情

3、课件演示：感知食品连对生态平衡的重要性。

师生小结：本来呀，食品链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，面且还要危害到我们人类。

〔评：当老师指着幼儿记录的食品连循环图，对小朋友说：这些动物你吃我，我吃它，多残忍，这些动物两头你们最厌恶谁为甚么时，仁慈的孩子们众口一词地喊道：大沙鱼最凶悍，我们不要它。老师说：好的，让大海里永世没有大沙鱼。孩子们就从食品连的循环图上把沙鱼拿掉了。此时，老师又及时地请小朋友讲讲，没有了大沙鱼会发生甚么情况大局部孩子都说小鱼平安了，他们没有风险了等等。老师没有表态，让孩子尽情地讲述，然后课件演示，请孩子们看一看，事情到底会变得怎样。孩子们经过课件中画面、音乐的渲染，他们又情不自禁地喊道：大沙鱼回来吧，大沙鱼回来吧。所以当最初老师说到沙鱼虽然凶悍，但它也有好的地方，它还是海洋中的清洁工，有了它，海洋会变得干干净净时，孩子赶紧把拿掉的沙鱼图片重新贴上去，对沙鱼的爱好之情又溢于言表。这一过程，使孩子们的环保认识得到了升华。〕

活动延伸：

进一步探求其他食品链。

这条食品链上的动物，它们都是靠本人捕捉才吃到食品的，所以叫捕食性食品链。除了捕食性食品链之外，还有其他的食品链，有兴味的小朋友可以继续探求，老师会支持和帮助你们的。

教学反思：

首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的海洋食品关系不言而喻，激发了先生开始学习的兴味。而食品关系用箭头标识，看起来虽然比拟容易，但先生常常会画错箭头的方向。对此，预备了几个红色箭头，并侧重指出板书按谁被谁吃的方向画出来。

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