2022中班科学活动《水不见了》教案反思.docxVIP

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中班科学活动?水不见了?教案反思

中班科学活动?水不见了?教案反思次要包含了设计意图，活动目标，活动预备，活动流程图，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，让幼儿经过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的，激发幼儿的探求兴味，使幼儿乐于在活动中动手操作，合适幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看?水不见了?教案吧。

设计意图：

孩子们的科学探求应从身旁的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的风趣和奇妙，不利于保持孩子们的好奇心，激发他们的探求热情，使他们从小就擅长观察和发现，并使他们感到科学并不悠远，科学就在身旁。教师应成为幼儿探求活动的支持者、合作者、引导者，要时辰关注幼儿的行为，擅长发现幼儿感兴味的事物中隐含的教育价值，捉住教育的契机，为幼儿的探求活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探求环境。

给花儿浇水是小朋友很喜欢做的一件事情。这天，我发现一个小朋友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍，我连忙过去避免他：浇这么多水，花儿会死的。可他却说：我一倒下去，水就不见了，我怕花儿没喝够，所以多浇一点。孩子的想法是多么天真、可爱呀！他这一句水不见了引发了我的考虑，水为甚么会不见呢这不正是一个引导幼儿去探求、去发现的切入点吗

因而教师紧紧捉住这一教育的契机，引导幼儿经过实验、操作本人探求水不见了的缘由。在活动中教师除了为幼儿提供丰富的材料外，还为幼儿创设了一个变魔术的情景，经过一个奇异的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的留意力，更激发了幼儿的探求愿望。好奇心和探求愿望是幼儿探求和学习的原动力和内驱力，它不仅能进步幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探求愿望的趋使下，自动地去探求水不见了的缘由，并将获得的经验迁移到生活中，经过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿构成了擅长观察生活中的景象并乐于探求景象缘由的探求精神。

活动目标：

1、让幼儿经过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。

2、激发幼儿的探求兴味，使幼儿乐于在活动中动手操作。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探求和实验。

4、激发幼儿对科学活动的兴味。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动预备：

1、教师经验预备：了解生活中有哪些东西容易吸水，了解幼儿对物品吸水性的理解

2、幼儿经验预备：感知水的流动性。在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料。会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来

3、材料的预备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾〔盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾〕和一个杯子；每组一盆水；实物投影仪一台；海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料假设干；图表一张。

海绵〔实物〕

毛线〔实物〕

布〔实物〕

棉花〔实物〕

水果网〔实物〕

泡沫〔实物〕

石头〔实物〕

沙〔实物〕

积木〔实物〕

餐巾纸〔实物〕

活动流程图：

以变魔术的方式引发幼儿探求的兴味引导幼儿发现成绩〔水不见了〕并探求缘由实验、操作发现生活中有些东西容易吸水将实验结果进行交流并用图表的方式表示出来

活动过程：

一〕以变魔术的方式，引发幼儿兴味。老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗〔想〕

1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗〔结果是将水倒了回来〕

2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是否是一样〔是一样的〕

再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗〔能〕结果水倒不出来了，老师把水变不见了

3、请幼儿猜猜水到哪里去了

二〕请幼儿本人变魔术，找出水不见了的缘由。

1、教师为每个小朋友都预备了一个八宝粥瓶子和一个杯子,请幼儿象老师一样变魔术，〔做实验〕看看水是否是也会不见。

2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子翻开找出缘由。〔本来里面有一条毛巾.〕

3、比一比本来放进去的毛巾和如今的毛巾有甚么不同。(一条是干的,一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了.

4、请幼儿想一想,生活中除了毛巾之外还有哪些东西容易吸水,可以帮我们来变魔术.

三〕为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

每位幼儿选择一至两种材料进行实验。

四〕交流实验结果，以图表的方式表现出来。

请幼儿说出本人是用甚么材料变的魔术，水变不见了没有

水变不见了用radic;表示，水没有变不见用times;表示。

海绵〔实物〕

毛线〔实物〕

布〔实物〕

棉花〔实物〕

水果网〔实