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教师个人年度发展计划标准模板
一,教学要求
1、了解课文内容,学习旅行者树无论在什么环境下都为人类造
福。
2.了解旅者树的形态特征、生长环境和功能。
3.理解相当于细长灸、烤荒地、敬荒地的一般含义。
4.将课文分段,总结段落大意。
5.练习朗读课文。
二,教学重点
本文介绍了行道树的形态特征、生长环境和作用
三、教学时间:一课时
四,教学过程
首先,揭示题目
看完《旅行家树》,你想知道什么?旅行者树是什么样的?为什
么叫旅行者村?长在哪里?)
第二,从头开始读课文,理解大意
1.请带着这些问题自由阅读课文。
2.这篇文章介绍了什么关于工厂旅行者树?(外貌、生长环境、姓
名来历等。)
三.指导分段
1.按名字朗读自然段落。
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2.默读,将课文分段。
讨论和归纳
第四,读第一段
默读第一段,想想作者是在哪里找到旅行者树的。(结合解释,腹
地是靠近中心的区域。旅行者树形l的特点是什么?(树干上没有分
厂,又高又细,叶子长在上面,排列整齐。作者如何形象地描述旅行
者之树的树叶?(做了两个类比)
5.阅读第二段
1.轻声读第二段,想想旅人树生长的环境(住宅:别墅前和沙漠)。
为什么这棵树叫旅行者树?跟旅行者有什么关系?
2.结合理解以下单词。
绿色即将滴下,别致
3.文中说听了非洲朋友的介绍,我很尊重旅人树。尊重它意味着什
么?(描述看到、听到或想到某件事时的恭敬和赞赏的态度和心情。)我
为什么要尊重旅者树?(我尊重旅人树,是因为我愿意被旅人树保护,
解决旅人的口渴,这是惠民精神所感动,我心中对这棵树充满了敬
佩。)
4、旅行家树是不是口和旅行的人有关,概括起来说,它有哪些作
用列在住房前可增添情趣,在茫茫沙海可解人干渴)
5、结合理解下列词语。
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贫瘠指土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地,形容土地荒凉
贫瘠。跋涉就是爬山过水,形容旅途艰苦,通都大邑就是指大城市。
六、阅读第三段
默读思考:离开非洲时我为什么开始想带回一株旅行家树,后来
又改变了主意?倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中
这句话是什么意思?(表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学
习,做一个有益于别人的人。)
七、朗读课文
八、总结
旅行家树给我们什么启示?
九、指导练笔
教师个人年度发展计划标准模板(二)
从上学期末的调研考试的情况来看,这些学生的成绩普遍偏低。
近期与科代表、学习委员座谈,发现这些学生对历史的学科兴趣较
差,对初一、初二的历史没有形成整体的清晰的认识,这对以后的教
育教学工作提出了挑战,也对教师的水平提出了更高的要求:如何在
较短的、有限的时间内,提高学生对于历史学科的兴趣,而且能在有
限的时间内既掌握好新学的知识、又能将以前所落下的知识弥补上
来,这都增加了课堂教学的难度。另外,初三的学生从道德的养成上
来讲,是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期,在这一个
时期内的教学任务,从情感、态度、价值观这个层面上来讲,是一个
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培养爱国主义,形成正确的价值取向,进而形成正确的人生观和价值
观念,完成教育教学中至关重要的环节。
针对初三学生时间较为紧张,学生的时间观念也很强,所以在本
学期的教学中既要简明扼要,抓住重点,以节约时间;又要细致入微,
交待清楚,尽可能的深入挖掘教材,来照顾到学生“先天”不足的问
题。解决这一矛盾的方法是什么呢?结合多年的教学实践,只有采取
重点详讲,一般的知识点讲的方法。抓重点,带一般的知识点,从知
识结构上选取里程碑式的事件,讲清事件的来龙去脉,不惜花费时
间。
今年中考培训时,教育科学研究办公室的历史教研员傅蜜老师提
出了一个:“小切口,大手术”的观点,即从一个事件入手,注重挖
掘知识的内在联系,深入发扬知识,并由点
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