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北师大版（2024）小学数学二年级上册有多少张帖画（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版（2024）小学数学二年级上册有多少张帖画（教案）

课程基本信息

1.课程名称：小学数学二年级上册《有多少张帖画》

2.教学年级和班级：北师大版小学二年级数学

3.授课时间：2024年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑推理、数据分析及问题解决能力，从而提升学生的数学核心素养。通过探索贴画数量的问题，学生将能够：

1.运用数数和加减法解决实际问题，锻炼数学思维。

2.理解数量关系，提升逻辑推理能力。

3.能够通过实例分析，感知数学在生活中的应用，增强数学的实际意义。

4.在小组合作中，培养沟通表达和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了基本的数数技能，能够进行简单的加减法运算，对日常生活中的一些简单数学问题有基本的解决能力。他们对图片和色彩有较强的兴趣，能够通过观察和描述来表达自己的看法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新奇有趣的实物和活动有较高的兴趣，通过动手操作和实际参与可以更好地吸引他们的注意力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和实物来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解数量关系和进行逻辑推理时，学生可能会遇到一些困难。对于一些抽象的概念，如“数量”和“关系”，学生可能难以理解其背后的数学意义。此外，在进行小组合作时，如何有效地沟通和表达自己的想法，以及如何倾听和理解他人的观点，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授贴画数量的相关知识；讨论法促进学生之间的互动交流，培养他们的逻辑思维和问题解决能力；实践活动法则使学生在动手操作中感知数学的实际应用。

2.设计具体的教学活动：课前准备不同数量的贴画作为教具，让学生实际操作数数和统计。课堂上，设计小组讨论活动，让学生分享各自的统计结果，并讨论如何解决贴画数量的问题。通过角色扮演，让学生模拟解决实际生活中的数学问题，如购买贴画时如何计算总价等。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同数量的贴画图片，引导学生进行数数和统计。同时，借助实物投影仪展示学生制作的贴画，以便于全班同学共同讨论和分析。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是北师大版小学数学二年级上册的《有多少张帖画》。首先，老师给大家带来了一个有趣的故事，故事中的小明在参加一个贴画展览，他想要知道展览中有多少张帖画。让我们一起来帮他解决这个问题吧！

2.探究贴画数量（15分钟）

首先，请大家观察老师手中的这些贴画，并数一数一共有多少张。请大家把自己的统计结果写在纸上，然后我们一起来交流分享。

（学生们积极数数，并将结果写在纸上）

（学生们互相比较，发现规律）

大家发现，展览中的贴画是按照一定的规律摆放的。现在，请大家尝试用加减法来解决小明的问题。如果你解决了，可以和小组同学一起分享你的方法。

（学生们分组讨论，分享解题方法）

3.小组讨论与合作（15分钟）

现在，请各小组选出一个代表，来和大家分享你们的讨论成果。

（各小组代表分享讨论成果）

很好，大家用了不同的方法解决了小明的问题。那么，我们如何知道展览中有多少张帖画呢？

（引导学生总结出解决方法）

4.实践活动（10分钟）

请大家拿出自己准备的贴画，和小组同学一起进行实践活动。你们可以自由发挥，用贴画来创作一个有趣的故事，并算一算故事中有多少张贴画。

（学生们分组进行实践活动）

5.总结与反思（5分钟）

（引导学生总结解题方法）

很好，我们用了数数、加减法和小组讨论的方法解决了问题。希望大家能够将今天学到的方法应用到日常生活中，解决更多的数学问题。

6.课后作业

请大家回去后，和家长一起找一找生活中的贴画数量问题，并尝试用今天学到的方法来解决。明天我们将分享大家的成果。

（课堂结束，学生们有序离开教室）

学生学习效果

1.数数和加减法技能的提升：学生们在实际操作中，通过数数和计算，进一步巩固了基本的数学运算技能，能够更快、更准确地解决与数量相关的问题。

2.逻辑推理能力的培养：通过探索贴画数量的问题，学生们学会了如何观察、分析数量关系，并运用逻辑推理来解决问题，提高了他们的逻辑思维能力。

3.对数学实际意义的理解：通过生活中的实际例子，学生们能够更好地理解数学与生活的联系，感知到数学的实际意义，增强了学习的兴趣和动力。

4.沟通表达和团队协作能力的提升：在小组