七年级语文上册第2单元6 散步 第2课时.ppt

6散步第二课时1.精心选材，以小见大。文章虽然只选取了一个三代同堂的家庭一次散步的小事，却表现了中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人肩负重任的大主题。2.大词小用，幽默风趣。一家人散步,把走大路还是走小路，说成是“分歧”，把选择走大路还是走小路时说成是“在严重关头时”，大词小用，增加了幽默感和生活情趣。特色总结3.对称回环，相映成趣。文中对称句如“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”；回环句如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。对称句、回环句，增加了思想内涵的张力,耐人寻味；而且句式整齐,相映成趣。特色总结1.[难点]结合课文说说文中的“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和“我”的儿子分别是怎样的人。“我”、母亲、妻子、儿子：春日散步——母亲：走大路，平顺；儿子：走小路，有意思——母亲、儿子、妻子都听“我”的——“我”决定走大路（孝顺）——母亲又说走小路（疼爱孙子，体谅儿子）课文全篇探究答题需注意：先要把人物的性格特点用几个简练的词语概括出来，然后结合每个词语，联系课文中的事例进行作答。课文全篇探究亲情“我”：颇有担当、体贴孝顺、善良稳重“我”的母亲：慈爱亲切、善解人意“我”的妻子：温柔贤惠、善良孝顺“我”的儿子：聪慧机灵、活泼可爱2.[难点]本文的语言有什么特点？试举例分析。（1）情趣盎然。“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们都笑了。”这几句话充满生活情趣，既表现了儿子的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。（2）含义丰富。“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。课文全篇探究但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这两句话含义深刻，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统。（3）意在言外。“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，表现了母亲充分理解孙儿愿望的心理。课文全篇探究3.[难点]一家四口在田野上散步，在我们看来是多么简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具体说说本文在行文布局上有什么特点。作者采用了一波三折的写法。波折一：文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”这是一波。在“我”的“正因为如此，才应该多走走”的劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母慈儿孝。课文全篇探究波折二：在散步的过程中，“我”的母亲和“我”的儿子在走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”。这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是入情入理了，体现了“我”爱幼更尊老的情感。课文全篇探究波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果却出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又起一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到母亲对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得摇曳生姿。课文全篇探究以小见大讲解：通过小题材、小事件和小细节来揭示重大主题、反映具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大。链接教材：本文借助一家人散步这件小事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德的大主题。这就是运用了“以小见大”。一法一课一法一练以小见大一课一法一练运用：使用“以小见大”的手法时应注意：（1）选熟悉或常见的小事或小物件。（2）可以借小事或小物件喻人喻理，也可以借小事或小物件抒发情怀。（3）借小物件喻人喻理或抒发情怀时，要对所选之物进行细致描写，写出这个小物件的外在形态和内在品质。一课一法一练“今天是个好日子……”放学后一进家门，我就听见了奶奶的歌声。“奶奶，什么事这么高兴啊？”我忍不住问。“下个周末，我要跟王奶奶她们几个老姐妹去海南旅游啦，这次可是坐飞机去哟！”“坐飞机有什么了不起的？”“你是不知道啊,奶奶年轻的时候，那可是一年都难得进一趟县城，坐个汽车都难，更别提坐飞机了……”奶奶滔滔不绝地讲起过去那艰苦的生活……一例以小见大，通过奶奶出行方式的变化反映我国的社会面貌发生了翻天覆地的变化。一课一法一练以小见大，就是通过小事情、小细节等来揭示重大