《都江堰》教学设计 2023—2024学年人教版高中语文选修《中国现代散文欣赏》.docx

《都江堰》教学设计2023—2024学年人教版高中语文选修《中国现代散文欣赏》

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教材分析

《都江堰》是人教版高中语文选修《中国现代散文欣赏》中的一篇重要文章。这篇文章以古代水利工程都江堰为载体，通过对都江堰修建过程及其背后故事的描述，展现了中华民族的智慧与勤劳，同时也反映了人与自然和谐共生的理念。本篇文章内容丰富，语言优美，对于提高学生的文学素养，培养学生的爱国情怀具有重要作用。在教学过程中，应关注文章的历史背景、文学手法和主题思想，引导学生深入理解文本，感受中国现代散文的魅力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《都江堰》的历史背景、修建过程及其在我国水利史上的重要地位。

-鉴赏文章的文学特色，如：生动的描绘、丰富的想象、深邃的思考等。

-体会作者对都江堰工程所蕴含的人与自然和谐共生理念的传达。

举例：《都江堰》中“鱼嘴分水，飞沙堰溢洪，宝瓶口引水”的描述，展现了古代水利工程的巧妙设计。

2.教学难点

-理解并分析文章中运用的各种修辞手法，如：比喻、拟人等。

-深入领悟作者通过都江堰工程所表达的民族精神和对自然的尊重。

-学会将文章中的文学手法运用到自己的写作中，提高写作水平。

举例：文章中“水，是智慧的，它懂得如何避开阻碍，如何滋润大地”一句，运用了拟人手法，突显了都江堰水利工程的智慧与生命力。学生需学会分析这种手法的作用和效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型或图片、参考资料。

-课程平台：校园网络教学平台、数字化教室。

-信息化资源：电子教材、教学视频、PPT课件、相关文献资料。

-教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、互动问答、写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示都江堰水利工程图片，提出问题：“同学们，你们知道这是哪里吗？它在中国历史上有什么重要意义？”通过创设情境，引发学生对都江堰的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-简要介绍作者和文章背景，引导学生关注文章的历史和文化内涵。

-对文章进行分段落讲解，着重分析文章中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，以及这些手法如何突显都江堰工程的特点。

-强调都江堰工程所体现的人与自然和谐共生的理念，探讨其对现代社会的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论文章中的某个精彩段落，分析其文学手法和表达效果。

-互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对文章内容的理解和掌握程度。

-写作练习：让学生借鉴文章中的表达方式，写一段关于家乡某项工程的描写。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点和难点，提出具有针对性的问题，检查学生对文章深层含义的理解。

-鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答，促进师生互动。

5.创新教学（5分钟）

-利用实物模型或图片，让学生更直观地了解都江堰工程的结构和原理。

-设计一个简短的角色扮演活动，让学生扮演古代工程师，讨论如何解决修建过程中的实际问题。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考都江堰工程背后的民族精神，联系现实生活中的例子，探讨这种精神在当代的意义。

-鼓励学生从环境保护和可持续发展的角度，讨论现代水利工程建设的利与弊。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的重点内容进行简要总结，强调都江堰工程的历史价值和文学价值。

-布置作业：要求学生写一篇关于都江堰工程的文章，结合课堂所学，表达自己的感悟和认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《史记·河渠书》等古代文献中关于都江堰的记载，了解都江堰的历史地位和影响。

-现代研究：引导学生查阅现代关于都江堰水利工程的研究论文或书籍，了解其在现代水利工程中的启示作用。

-文学作品：鼓励学生阅读其他现代散文家的作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，比较不同作家的文学风格和表达技巧。

-相关视频资料：观看与都江堰相关的纪录片或讲座，直观了解都江堰的地理位置、建筑特点及其在农业社会中的重要角色。

2.拓展建议：

-组织一次实地考察：若条件允许，建议学校组织学生实地参观都江堰，让学生身临其境地感受古代水利工程的伟大。

-举办主题讲座：邀请水利专家或历史学者来校进行主题讲座，深入剖析都江堰的科学原理和历史价值。

-创作比赛：鼓励学生参加以都江堰为主题的写作、绘画或摄影比赛，激发学生的创作热情，同时加深对文章内容的理解。

-小组研究项目：布置学生分组研究都江堰水利工程对当地经济、社会、生态等方面的影响，促进学生的合作探究能力。

-课堂分享：定期组织课堂分享会，让学生分享自己的拓展学习成果，互相交流心得，拓宽视野