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学生评价教师制度

第一篇：学生评价教师制度

中学学生评价教师制度

为了促进课堂教学的师生双边活动，促进教师更好地关注学生的

学习和成长。加强对教师教学质量的监管，充分发挥评价内容的导向

性。通过学生在学习过程中的切身感受和比较，对教师的为人师表、

教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等进行评价，真实和客观

地反映教师教学行为。特制定学生评价制度。

一、评价对象、指标及评价方法：

1、评价对象

本制度规定的学生评价对象是：学校所有任课教师。

2、评价指标

学生评价教师的评价指标分为为人师表、教学内容、教学方法、

教学态度、教学效果五个指标。

3、评价方法

每个评价指标设“满意，分值为10分”、“较满意，分值为8-9

分”、“基本满意，分值为6-7分”和“不满意，分值为5分以下包

括5分”四个等级选项，学生在相应指标选项中用分值作出一个等级

评价；通过对所有参加评价学生的评价测量结果进行平均计算，得出

教师的最后评价得分。

二、操作方法：

1、学生评价教师工作每学期进行一次。

2、学校办公室和教务处协作实施，办公室统计汇总。

3、评价方式为分年级抽样评价，从各班随机抽取不同层次的学生

5-6名。

三、评价的作用

学生评价教师的结果是客观反映教师教育教学质量高低的重要依

据。该评价结果将作为教师职务评聘、评先选优、年度考核的重要依

据和内容。对于评价得分低的教师，学校通过与本人谈话、召开学生

座谈会等工作，帮助教师找出原因并制定出详细的帮扶计划，并要求

限期整改其教育教学状况。

第二篇：学生综合素质评价科任教师评价制度

学生综合素质评价科任教师评价制度

一、科任教师要认真学习《小学生综合素质评价方案(试行)》和

《小学综合素质评价实施细则》，掌握评价指导思想，观点内容，掌

握评价方法、结果表达、结果使用等，要及时、恰当、准确地对学生

的综合素质进行评价。

二、科任教师要每天关注所教学生的学习和发展情况，特别要关

注学习困难的学生，及时发现、解决他们在学习方面遇到问题和困难，

激发学习兴趣，培养良好学习习惯、方法，提高学习能力和综合素质。

三、科任教师评价由班主任根据学校统一安排组织实施，要注重

过程性评价，评价材料要及时上报班主任老师；延迟上报的，按学校

教师考核条例予以处罚，每次扣1分。

四、科任教师要严格遵守评价工作诚信制度，充分认识到诚信制

度是保证学生综合素质评价制度的关键。参与评价的科任教师要本着

对学生负责的态度，恪守诚信原则。

五、科任教师本人要认真填写《班主任评价手册》和《科任教师

评价手册》中的相关附表，不得由他人替代，并在评价表上签字盖章。

对填写不认真、不能及时完成的每次扣2分；由他人替代的，每次扣6

分。

六、科任教师(每班指定5人)要协助班主任指导学生建立成长记录

袋。每学期末科任教师要协助班主任负责本班学生成长记录袋的整理

和展示，学校以班为单位进行评比。对在评比过程的A类班级科任教

师加2分，B类班级加1分，D类班级扣2分。

七、科任教师对学生综合素质评价要掌握原始记录和实证，在评

价过程中要做到严肃、认真、准确、合理、客观、公平、公正，实现

定性评价与定量评价相结合。如有弄虚作假，一经查实，在给予必要

纪律处分的同时，扣10分，三年内不得晋级和参加评优、评模。

八、评价工作与科任教师的量化考核、津贴发放、奖金分配挂钩，

作为教师晋级晋职、职称评聘、评先评模的一项重要指标。对成绩突

出的要给予表彰奖励，颁发证书和奖品。班级综合素质评价月检查中

达到学年平均分，为合格。每超1分或每低1分都要与相应的班主任

津贴发放挂钩。

九、对综合素质评价工作态度消极、敷衍了事、质量差、信度低

的科任教师，实行综合素质评价一票否决，考核定为不合格，扣10分，

取消年终奖，并取消评比、评模晋级的资格。

十、学校建立申诉、举报制度，学生对科任教师评价结果有异议，

可向学校提出申诉或举报。

第三篇：学生评价制度

壮岗二中

学生评价制度

对中学生品德进行评定是中学德育工作的重要组