川教版（2024）三年级上册信息科技 1.3 树立正确在线观念 教案.docx

川教版（2024）三年级上册信息科技1.3树立正确在线观念教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于川教版（2024）三年级上册信息科技第1.3节“树立正确在线观念”。本节课主要让学生了解网络的两面性，学会正确使用网络，培养良好的网络素养。教材内容主要包括：

1.网络的利与弊：让学生了解网络给我们带来的便利，同时也让学生认识到网络中存在的风险和危险。

2.正确使用网络：教育学生如何正确使用网络，包括合理安排上网时间，保护个人信息，避免沉迷于网络等。

3.培养良好的网络素养：通过实例讲解，让学生明白在网络世界中，我们应该尊重他人，遵守网络规则，做一个有道德、有素质的网民。

4.实际操作演练：教师指导学生进行实际操作，如设置网络安全防护软件，学会辨别网络信息的真实性等，让学生在实际操作中提高网络素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生具备良好的信息素养，能够理性看待网络的两面性，并在实际操作中提升网络安全意识和网络道德水平。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解网络的利与弊，认识到网络使用中的风险和挑战。

2.学会合理安排上网时间，保护个人信息，避免沉迷于网络。

3.培养在网络环境下的良好道德行为，尊重他人，遵守网络规则。

4.通过实际操作，提高网络安全防护能力，学会辨别网络信息的真实性。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本的操作。然而，他们在网络使用方面的经验和认知仍然有限，对于网络的两面性认识不足，容易受到网络的不良影响。因此，在进行本节课的教学时，需要充分考虑学生的实际情况。

在知识方面，学生对于网络的使用已经有一定的了解，但是对于网络安全的认识不足，对于如何保护个人信息，如何辨别网络信息的真实性等方面的知识较为欠缺。在能力方面，学生具备一定的计算机操作能力，但是网络操作能力有限，需要通过实际的操作演练来提高。在素质方面，学生需要培养良好的网络道德行为，尊重他人，遵守网络规则。在行为习惯方面，部分学生可能存在沉迷于网络的问题，需要引导他们合理安排上网时间，培养良好的上网习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授：通过提问、讨论等方式，激发学生对网络正确观念的兴趣，引导学生思考和理解网络的两面性。

-分组讨论：将学生分成小组，让他们针对网络使用中的实际情况进行讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

-实际操作演练：组织学生进行实际操作，如设置网络安全防护软件，学会辨别网络信息的真实性，提高他们的网络操作能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式展示网络的两面性，增强学生的直观感受。

-教学软件辅助：运用教学软件进行模拟操作，帮助学生更好地理解网络使用的正确方法。

-网络环境模拟：创建模拟网络环境，让学生在实际环境中进行操作，提高他们的网络素养。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是川教版（2024）三年级上册信息科技第1.3节“树立正确在线观念”。在网络时代，我们每天都在与网络打交道，网络给我们带来了便利，但同时也存在一些问题。这节课，我们将一起探讨如何树立正确的在线观念，做网络世界的智者。

2.讲授新课

（1）网络的利与弊

同学们，你们觉得网络有哪些好处和坏处呢？让我们一起来交流一下。

好处：查阅资料、在线学习、交流互动、娱乐休闲等。

坏处：沉迷网络、诱惑欺诈、个人信息泄露、网络暴力等。

（2）正确使用网络

那么，我们如何正确使用网络呢？请同学们分组讨论，并提出建议。

讨论后，各组汇报讨论成果，教师总结并强调正确使用网络的方法：

-合理安排上网时间，避免沉迷于网络。

-保护个人信息，不随意透露自己的姓名、地址、电话等。

-遵守网络规则，尊重他人，不参与网络暴力、谣言传播等不良行为。

（3）培养良好的网络素养

同学们，网络素养是什么呢？我们如何提高自己的网络素养呢？

网络素养包括：网络道德、网络安全、网络信息辨别能力等。

提高网络素养的方法：

-学会辨别网络信息的真实性，避免受到虚假信息的误导。

-遵守网络道德，尊重他人，不传播不良信息。

-增强网络安全意识，设置复杂的密码，定期更新密码等。

3.实际操作演练

同学们，理论知识知道了，我们来实际操作一下，如何设置网络安全防护软件，如何辨别网络信息的真实性。教师指导学生进行实际操作，解答学生的问题。

4.课堂小结

5.课后作业

请同学们课后思考：如何向家人和朋友宣传正确的网络观念？下节课分享你的想法。

六、教学反思

在本节课中，学生通过讨论、实际操作等方式，