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光的折射教案（精选3篇）

《光的折射》教案篇一

教学目标

一、知识与技能

1、了解光的折射的现象。

2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。

二、过程与方法

1、通过观察，认识折射现象。

2、体验由折射引起的错觉。

三、情感态度与价值观

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

教学重点

知道光的折射规律。

教学难点

解释简单的折射现象。

教学方法

实验法、归纳法、讲练法。

教学用具

演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽。

学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。

课时安排

1课时

教学过程

一、创设问题情境，引入新课

让学生做两个学生实验，激发学习兴趣。

[学生实验1]在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的

筷子看上去好像向上弯折了。（演示课件：折射成像光路）

[学生实验2]在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛

和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬

币升高了。（演示课件：折射成像光路）

上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界

面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课。

二、新课教学

（一）光的折射

[师]我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象。以及光在反射时所遵循的规律——

光的反射定律。这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象。那么光从一种介质斜射入另

一种介质时又将如何传播呢？

教师利用演示实验让学生观察光的折射现象。实验装置如图所示，其中圆形白色屏E（可

用2cm厚木板刷上白油漆）边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容

器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F（树脂板或塑料板），白色

屏E和F可显示光束传播的路径。圆周上有一可移动的激光光源S（可用激光棒）。

[师]光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？

[生甲]传播方向不改变，仍沿直线传播。

[生乙]传播方向要发生改变。

[师]光从空气斜射入水中，如果改变方向，是向介面偏折呢？还是向法线偏折？

[生甲]向介面偏折。

[生乙]向法线偏折。

[师]上面问题的回答谁对谁错呢？下面我们用实验来验证一下。

[演示1]

使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面。

[现象]光从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处改变方向进入水中，同

时向法线偏折。

师生共同分析得出结论：

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。

(refraction)

（二）有关折射的几个专用名词

1、教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图。

2、从图中介绍，什么是折射光线和折射角。为了防止学生把折射光线与界面的夹角误

认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角。

（三）光的折射规律

[演示2]使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次。

演示过程要让学生观察两点：

1、光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？

2、随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？

[现象]①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角。

②折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）。

[演示3]把白色屏F分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面。

[师]大家能否看到水中的光线。

[生]看不见。

师生共同分析得出结论：

①折射光线、入射光线、法线位于同一平面内。

②折射光线、入射光线位于法线的两侧。

[演示4]让光垂直射向水面

[师]大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？

[生]光沿直线传播，传播方向不变。

师生共同分析得出：

当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。

[师]当光线垂