人教版五年级数学下册《分数加减法》教学反思（精选15篇）.pdf

五年级数学下册《分数加减法》教学反思

人教版五年级数学下册《分数加减法》教学反思（精选15篇）

身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教

学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是

小编整理的人教版五年级数学下册《分数加减法》教学反思，欢迎大

家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级数学下册《分数加减法》教学反思篇1

这一模块地的内容是异分母分数的通分，知道什么叫通分，掌握

通分的方法，为下面学习异分母加减法的计算打下基础。在讲课时要

进行找最小公倍数方法的练习。

首先，出示第2页中的堆放垃圾与填埋垃圾的问题，让学生比较

题中的两个分数：七分之三和三十五分二。学生由于没有学习过异分

母分数的比较，所以会想解决的办法，这时，可以让学生想办法将异

分母分数转化成同分母分数，引出通分的方法。并通过几个例子让学

生总结出通分的概念：把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分

母分数，叫做通分。

学生学习过通分后，再进行通分的练习。再练习时要强调找公分

母的方法，一定要找几个分数的分母的最小公倍数做公分母。

五年级数学下册《分数加减法》教学反思篇2

分数加减法这一模块的内容是掌握计算异分母分数加减法的方法，

能够熟练地进行异分母分数加减法。

在前面已经学习过同分母分数加减法，上节课学生也学习了异分

母分数的通分方法，所以在学习新知识时，以旧引新会比较好一点。

首先，进行一些同分母分数加减法的计算练习，通过练习使学生

对分数加减法的计算方法重新巩固。其次，复习异分母分数的通分方

法。以上两个步骤都是为学习新的知识打基础的。

在讲解异分母分数加减法时，可以让学生自己找解决的办法，学

生由于已经对同分母分数加减法和通分有了了解，再解决异分母分数

加减法时会自然而然的想到用通分的方法将异分母分数转化为同分母

分数，然后再按照同分母分数的计算方法进行计算。教师再加以引导，

学生学习起来没有什么困难的地方。对计算法则的总结也可以让学生

自己进行，一方面加深对法则的理解，另一方面也提高学生的综合概

括能力。

在计算时学生容易犯找公分母时不用最小公倍数的错误，在练习

时要及时提醒。

五年级数学下册《分数加减法》教学反思篇3

本节课的教学是在学生已经掌握同分母分数加减法的计算方法以

及利用分数的基本性质通分的基础上进行教学的。

在设计复习铺垫时，我设计了一组同分母加减法的计算题，带领

学生复习同分母分数加减法的计算方法，其实从学生的反馈中已能感

觉到学生约分化简的意识不强，因为之前学生学习同分母加减法时计

算结果是不要求约分的，本学期学了约分后，要求学生将计算结果化

到最简，部分学生还没有养成习惯。另外我还设计了通分的练习，学

生的完成效果不错。课后反思，觉得可以把第一组练习题去掉，因为

例题中会有类似的复习，把节省的时间留给后面。

探究新知，我将异分母分数加减法分开教学，先教学加法，再教

学减法。选择加法的例题时，我没有选用教材上的例题，而是与图形

紧密结合出现了4道加法，引导学生将这4道加法分成两类，一类是

同分母加法，一类是异分母加法。在学生列加法算式时，有一个同学

的回答是把一个圆的二分之一和一个长方形的二分之一加起来，这是

课堂生成的东西，我没有急于表态，把解释权留给学生，事实证明别

的同学解释的很好。到验算时，出现了问题，本以为验算对同学来说

不成问题，因为它和整数加法的验算方法是相同的，可我却发现学生

无法将整数加法的验算迁移到分数加法中来，出现了困难。反思一下，

这个环节可以在分数加减法的计算方法都学完了以后再来处理。对于

学生的困难要细致处理，带着学生回忆整数加减法的验算方法，并板

书。

在练习巩固与应用的环节中，我觉得自己高估了学生的计算能力，

班上学生整体的计算能力不强。

总体来说，通过本节课的教学，需要提醒自己注意以下几点：

1、计算课的教学还是要扎实，注重板书的示范性和细节的处理。

我有时在进行计算课时，往往注重怎样把算理讲透，而计算只要把方

法讲清楚，学生照着算就行了，所以这节课的计算过程做成幻灯片展

现出来，看来这还不够，毕竟是小学生，在计算上还是要教师亲自板

书示范，带着学生一步一步的计算，注意书写格式。再让学生反馈练

习，进行板演，及时发现计算中存在的问题，再次讲解。总而言之，

要教得扎实一些，该放的时候放，该收的时候还是要收。