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2024-2025学年灵活教学法在反霸凌教育中的应用设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年灵活教学法在反霸凌教育中的应用设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《道德与法治》课本八年级下册“反对校园霸凌”章节，重点探讨霸凌的定义、类型、影响及预防措施。与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过人际交往的基本原则和尊重他人，八年级上册中也涉及到法律保护个人权益的内容。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识应用于具体情境中，通过灵活教学法，培养他们识别、预防和应对校园霸凌的能力。教学内容结合实际案例，让学生在掌握知识的同时，提升实践操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：道德判断与责任意识，法治观念与实践能力，社会交往与共情能力。通过学习，学生将能够理解校园霸凌对个人和集体的危害，树立正确的法治观念，主动承担维护和谐校园的责任；运用法律知识分析问题，提高自我保护意识和能力；在人际交往中展现尊重与理解，提升团队协作和解决冲突的能力，为构建友善校园环境贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

-校园霸凌的界定与类型：使学生掌握如何识别不同形式的霸凌行为，包括言语、肢体、心理和网络霸凌等。

-预防和应对策略：强调学生应了解的预防措施和应对技巧，如求助、记录证据、自我保护等。

-法律保护与权益维护：让学生明白法律在保护受害者、惩罚霸凌者方面的作用，以及如何运用法律手段保护自己和他人的权益。

2.教学难点：

-霸凌行为的影响：学生往往难以理解霸凌对受害者长期的心理影响，需要通过案例分析、讨论等形式加深理解。

-法治观念的树立：在现实生活中，学生可能难以将法治观念转化为具体行动，需要通过情景模拟、角色扮演等方法，帮助学生将理论知识内化为自身行为准则。

-实践能力的培养：如何在实际生活中运用所学知识预防和处理霸凌事件，是学生需要克服的难点。教学中应设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的实际操作能力。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。1.讲授法：教师通过讲解霸凌的定义、类型及法律知识，为学生奠定理论基础。2.案例研究：选取典型的校园霸凌案例，引导学生分析讨论，提升识别和解决问题的能力。3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，培养他们应对霸凌的实际操作能力。4.小组讨论：分组讨论预防霸凌的策略，促进学生相互交流，共同探索解决方案。5.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源等展示案例和知识点，提高课堂趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌问题的关注，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解什么是校园霸凌吗？它为什么会出现在我们的生活中？”

展示一些关于校园霸凌的新闻报道和图片，让学生初步感受校园霸凌的严重性。

简短介绍校园霸凌的定义和影响，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握校园霸凌的基本概念、类型和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括言语、肢体、心理和网络霸凌等类型。

使用图表或示意图详细介绍各种霸凌行为的特点和危害。

通过实际案例，让学生了解校园霸凌对受害者的影响，以及法律在其中的作用。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和防范措施。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析，涵盖不同类型的霸凌行为。

介绍每个案例的背景、经过和解决方法，让学生全面了解校园霸凌的复杂性。

引导学生思考如何识别、预防和应对校园霸凌，提高自我保护意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕一个与校园霸凌相关的主题进行讨论。

小组内讨论校园霸凌的防范策略、求助途径和团队支持等方面。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括防范策略、求助途径等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌防范的重要性和意义。

过程：

简要回顾校园霸凌的基本概念、类型、危害及防范措施等。

强调校园霸凌防范在现实生活中的应用，鼓励学生积极参与和谐校园建设。

布置课后作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于校园霸凌防范的短文或报告，以巩固学习效果。

教学