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部编版(统编版)小学语文五年级下册第七单元《语文园地七》教学设计--第1页
部编版(统编版)小学语文五年级下册第七单元
《语文园地七》教学设计
教学目的
1.交流体会运用静态描写和动态描写展现景物独特的魅
力的方法。
2.根据给定的情景写句子，表现景物的动、静之美。
3.理解情景描写所运用的手法，把握其表达上的特点。
4.诵读古诗，理解诗意，简单赏析，并积累描写乡村
风光的古诗词名句。
重点难点
1.通过静态描写和动态描写展现景物之美。
2.积累描写田园生活的古诗词，感受田园生活的安闲、
自在，激发向往之情。
课时安排1～2课时
一、交流平台
1.出示名篇名段，引导学生体会展现景物之美的方法。
荷塘月色〔节选〕朱自清
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水
很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀
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着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如
一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似
的。这时候叶子与花也有一丝的颤抖，像闪电般，霎时传
过荷塘的那边去了。
2.引导学生集体朗读，并谈谈自己的感受。
导语：同学们，这是朱自清先生的名作《荷塘月色》
中的一段，描写了荷塘的优美景致。读完这段话，你们有
什么感受呢？
例如：
生1：这段话写得真美！我仿佛看到了荷叶弥漫的荷塘
上开着些许白花，绿白相间，真是美极了。
生2：微风吹过，吹乱了一池荷叶，我仿佛看到了它
们随风舞动的情景。
3.老师总结学生的见解，引出话题。
过渡：刚刚这两位同学的表述真美。你们有没有发现，
他们说出了两种描写美的方法？荷塘上荷叶弥漫，那是静态
描写；荷叶随风舞动，那是动态描写。二者有机结合，让
这一片荷塘更加雅致、动人。这就是我们这个板块要学习的
静态描写和动态描写，这很好地表达在了本单元的课文中，你
们感受到了吗？
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4.引导学生结合本单元课文，感受运用静态描写和动态
描写展现景物美的方法。
预设：在写景的文章中，对景物的描写分静态描写与动
态描写。这两种描写方法可以从不同的角度刻画景物，表现
景物的静态美和动态美。而深化体会景物的静态美和动态
美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。本单元《威尼斯
的小艇》和《牧场之国》两篇课文中多处运用了这样的描写
方法，我们要擅长抓住文中的重点语句把握静态描写和动态
描写，感受独具特色的异域风情。明确：《威尼斯的小艇》
一文，描写了小艇在水面上灵敏穿梭的样子，表达了威尼斯
的活力；还描写了威尼斯夜晚的情景，表达了古老水城的静
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