第二章信息系统及组成 教学设计2023—2024学年粤教版(2019) 高中信息技术必修2.docx

第二章信息系统及组成教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修2

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是第二章“信息系统及组成”，涉及的内容包括信息系统的定义、功能、类型及其基本组成要素。具体内容包括：

1.信息系统的定义与功能：介绍信息系统的概念，阐述其对个人、组织和社会的作用，以及信息系统的功能。

2.信息系统的类型：讲解不同类型的信息系统，如事务处理系统、管理信息系统、决策支持系统、知识管理系统等。

3.信息系统的基本组成要素：介绍信息系统的基本组成要素，包括硬件、软件、数据、网络和人员等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过计算机硬件、软件、网络等基础知识，本节课将在此基础上引出信息系统的概念和组成。

2.学生已掌握一定的信息处理能力，本节课将通过讲解信息系统的作用和功能，使学生对信息系统的应用有更深入的了解。

3.学生已学习过一些管理学的知识，本节课将通过信息系统的组成要素，引导学生将管理学知识与信息技术相结合，提高信息系统的应用效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、信息处理能力、信息伦理道德以及信息技术应用创新等核心素养。具体目标如下：

1.信息意识：使学生认识信息系统在现代社会中的重要性，培养学生主动关注信息、利用信息的意识。

2.信息处理能力：通过讲解信息系统的功能和应用，提高学生对信息进行有效处理的能力。

3.信息伦理道德：引导学生了解信息系统的伦理道德问题，培养学生遵循信息伦理、遵守信息法规的习惯。

4.信息技术应用创新：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，鼓励学生在信息系统应用中进行创新。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了计算机硬件、软件、网络等基础知识，对信息处理有一定的了解。此外，他们还学习过管理学的基础知识，能够理解一定程度的信息系统与管理之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对信息技术学科普遍感兴趣，具备一定的自主学习能力。在学习过程中，一部分学生喜欢通过实践操作来掌握知识，另一部分学生则更擅长理论知识的学习。此外，学生们在学习风格上存在差异，有的喜欢合作学习，有的则更偏好独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在信息系统及组成的学习过程中，学生们可能对信息系统的抽象概念和复杂组成要素难以理解。此外，将理论知识应用于实际问题解决的能力是学生们需要提高的。同时，学生们在信息系统的实际操作过程中，可能会遇到各种问题和困难，如硬件设备的使用、软件操作等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解信息系统的定义、功能、类型及其基本组成要素，使学生掌握信息系统的基本知识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解信息系统的应用和实际价值。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享对信息系统的理解和看法，培养学生的合作能力和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示信息系统的相关概念和组成要素，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件模拟信息系统的实际操作，帮助学生更好地理解信息系统的应用。

3.在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“信息系统及组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“信息系统及组成”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“信息系统及组成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“信息系统及组成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“信息系统及组成”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息系统的基本组成要素。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，