小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思.pdf

小学一年级下册语文《夏夜多美》说课稿、教案及教学反思

【导语】小学语文的说课，是全部说课体系中的一个门类。其目

的是：通过说课活动，增进教师更好地掌控小学语文教学的有关理论，

进一步熟悉大纲、熟悉教材，提高教师处理教材，公道挑选教法、学法

的实际教学能力和教师的口头表达能力以及逻辑思维能力，进而全面提

高小学语文教学的质量。以下是作者整理的小学一年级下册语文《夏夜

多美》说课稿、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。小学一年

级下册语文《夏夜多美》说课稿

一、说教材

《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天

的夜晚，一只小蚂蚁不谨慎掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救

它上来，热情的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送

回了家。读了这个故事，我们不仅能感遭到夏夜美丽的荷塘夜色，更被

小动物们相互关爱的美好品质深深感动。这篇文章文辞优美感人，字里

行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。

基于对教材的知道，将本课的教学目标定为：

1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

二、说教法

浏览课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学

生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的进程。

为了充分调动学生学习的自主性和积极性，第一大胆创设优美的情境，

让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分尊重学生浏览时的特

殊体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课

文内容的同时，心灵遭到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美乐趣，

学会关心别人，培养良好的品质修养。教学方式上以“导演和演员”这

一学生喜闻乐见的情势，激发学生朗诵的爱好，表演课本剧。以读代讲，

读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的途径。评判方式上，实

现师生角色的转变，由传统单一的教师对学生评判转变为学生互评、学

生评判老师，从而培养学生用观赏的眼光对待别人的情感和价值观，激

发其自信心、成绩感。

三、说学法

以读为载体，感悟文本。初读时，要求读准音，读通课文。再读

时，了解故事产生的时间、地点和人物，初步感悟夏夜不仅景美，人物

的心灵更美。细读时，引导学生从“爱好谁”入手，感悟睡莲是如何关

心帮助小蚂蚁的。通过朗诵、知道、想像，在此基础上提升学生的情感，

感受夏夜“内在”的美，体现浏览的层次性。朗诵采取自读、齐读、引

读、边演边读等情势，保证学生有充裕的时间来朗诵感悟文本，在反复

的朗诵中读通课文，知道内容，而且在与文本的反复对话中巩固。

四、说教学进程

（一）故事导入，温习生字

有一天，蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里锤炼身体，瞧，他们正在练

习跑步呢！在每一条跑道上都有一些关卡，读出了卡上的字才能过关。

哪一组小朋友愿意帮帮他们啊？

过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪

去了呢？

（通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的浏览

障碍，又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心，让孩子们感

遭到帮助他人的乐趣。）

（二）想像朗诵，激发感情

1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？（培养学

生认真聆听的良好习惯。）

2、交换，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。

（三）自读自悟，读出感情

1、把你爱好的小动物的话找出来，读一读。

2、把你爱好的小动物的话读给你的好朋友听一听，并告知他，你

为何爱好。

3、反馈交换。相机创设情境引导学生边读边悟。

（此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的浏览实践，

让学生在自读自悟的基础上反馈交换，在交换中碰撞出思维的火花。）

（四）创设情境，指导表演

这么美的故事让我们一起来演一演吧。

1、在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，池塘里

的睡莲也闭上了眼睛……突然，怎么了？

找两个学生演蚂蚁和睡莲。（把抽象的文字还原成鲜活的情形，

通过表演，加深对字词的知道，让学生爱好盎然地了解课文内容。）

2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多着急啊！这时，谁来了？找学生

扮演蜻蜓。

3、天太