Unit 1 My classroom A.Let’s spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1MyclassroomA.Let’sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1MyclassroomA.Let’sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教PEP版英语四年级上册Unit1Myclassroom的A.Let’sspell部分，主要围绕字母组合“ai,ay”的发音规则展开。此部分教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的字母发音，了解了一些字母组合的发音规则，例如“a,e,i,o,u”的短元音发音。在此基础上，本节课将帮助学生进一步学习字母组合“ai,ay”的发音规律，通过单词拼写和句子练习，加深学生对英语发音规则的理解和应用，提高学生的拼读和拼写能力。教学内容与课本紧密关联，符合四年级学生的知识深度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Myclassroom的A.Let’sspell部分，使学生能够掌握字母组合“ai,ay”的发音规则，提高单词拼读和拼写能力，增强语言运用自信。在思维品质方面，培养学生观察、分析、归纳字母发音规律的逻辑思维能力，激发学生对英语语音学习的兴趣。此外，通过小组合作和课堂互动，提升学生的学习能力，使其在交流合作中发展自主学习策略，为终身学习奠定基础。这一目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的学科核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是字母组合“ai,ay”的发音规则及其在单词中的应用。难点在于学生如何将这一发音规则内化并正确应用于不同单词的拼写中。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教学，通过展示含有“ai,ay”组合的单词卡片，引导学生观察并总结发音规律，如“tail,wait,day,play”等，使抽象的发音规则具象化。

2.设计互动游戏，如单词接龙，让学生在游戏中练习和应用发音规则，增强记忆。

3.分组讨论，让学生在小组内互相交流学习心得，互相纠正发音错误，提高准确率。

4.创设真实语境，让学生在句子中运用新学的单词，如“Let’splayoutsideonasunnyday”，使学生在语境中自然习得发音规则。

5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，关注其发音和拼写问题，提供针对性的指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，引导学生学习字母组合“ai,ay”的发音规则，确保知识传授的准确性。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探索发音规律，提高学生的参与度和思考能力。

3.游戏教学法：设计拼读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习和应用所学知识，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示单词卡片，动画演示发音过程，使抽象内容形象化。

2.教学软件：运用互动式白板软件，设计拼写游戏，实时反馈学生练习情况，提高教学互动性。

3.网络资源：利用在线语音资源，提供标准发音示例，帮助学生模仿练习，提高发音准确性。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示一个充满学生日常学习物品的教室，提出问题：“Whatcanyouseeintheclassroom?”

-学生观察并回答，老师引导学生关注含有“ai,ay”字母组合的单词，如“painting,chair,play”等。

-通过这一情境，激发学生对新课的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-引导学生观察单词卡片，讲解字母组合“ai,ay”的发音规则，强调其在单词中的发音特点。

-通过示范和讲解，让学生跟读并模仿，确保学生理解并掌握发音规则。

-举例说明发音规则在不同单词中的应用，如“rain,train,day,way”等。

3.巩固练习（15分钟）

-设计课堂互动游戏，如单词接龙，让学生在游戏中运用所学发音规则。

-分组练习，每组选一个单词，用“ai,ay”组合拼写新单词，并读给其他组听，检验发音准确性。

-老师巡回指导，纠正发音错误，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-老师提出与发音规则相关的问题，如：“Howdowepronouncetheletters‘ai’intheword‘rain’?”

-学生回答问题，巩固所学知识，老师给予反馈和鼓励。

5.创新师生互动环节（5分钟）

-设计“发音小侦探”活动，老师播放一段含有“ai,ay”单