湘艺版高一音乐鉴赏 一、音乐与诗歌的交融(6) 教案.docx

湘艺版高一音乐鉴赏一、音乐与诗歌的交融(6)教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：音乐鉴赏——音乐与诗歌的交融

2.教学年级和班级：高一（X）班

3.授课时间：第6周，星期五，第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课围绕音乐与诗歌的交融，旨在培养学生以下核心素养：审美感知与创造、文化理解与传承。通过分析不同音乐作品与诗歌的结合，使学生能够感受音乐与诗歌的内在联系，提升审美鉴赏能力；同时，引导学生理解音乐与诗歌交融的历史背景与文化内涵，激发他们对民族传统文化的兴趣与传承意识，培养具有人文素养的音乐爱好者。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们在初中阶段已经接触过基础的音乐知识和简单的诗歌作品，具备一定的音乐和文学素养。在知识层面，学生对音乐的基本元素和诗歌的基本格律有所了解，但音乐与诗歌交融的深层次内涵认识不足。在能力方面，学生具备基本的音乐欣赏能力和文学鉴赏能力，但综合分析音乐与诗歌关系的能力有待提高。素质方面，学生对艺术有一定的兴趣，但主动探索和创造性思维尚需激发。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识参差不齐，这对课程的深入学习有一定影响。因此，本节课将从学生的实际出发，通过启发式教学和小组合作，引导学生深入感受音乐与诗歌的魅力，提升他们的审美和综合素质。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、钢琴、音响设备、投影仪。

2.软件资源：湘艺版音乐鉴赏教材、诗歌文本、音乐播放软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：数字化音乐与诗歌教学资源包、教学视频、PPT课件。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、讨论、实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布音乐与诗歌交融的基础知识PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“音乐与诗歌的交融”，设计问题如“音乐和诗歌是如何相互影响的？”“你能举例说明音乐与诗歌交融的佳作吗？”

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解音乐与诗歌的基本知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程重难点，如音乐与诗歌的相互影响。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段融合诗歌朗诵和背景音乐的短片，引出“音乐与诗歌的交融”主题。

-讲解知识点：详细讲解音乐与诗歌交融的历史背景、艺术特点和案例分析。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生分析指定音乐作品的诗歌元素，并进行角色扮演式的朗诵。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验音乐与诗歌结合的艺术魅力。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解音乐与诗歌交融的艺术特点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的实践能力和创造力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对音乐与诗歌交融艺术形式的理解，突破课程难点。

-通过实践活动，提升学生的艺术鉴赏能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置要求学生创作一首简短的诗，并为其选择合适的背景音乐的作业。

-提供拓展资源：推荐与音乐与诗歌交融相关的经典作品和学术论文，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成创作作业，将所学知识应用于实践。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行深入的探索和学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

作用与目的：

-巩固学生对音乐与诗歌交融的理解，并通过实践作业提升应用能力。

-拓宽学生的艺术视野，激发学生对音乐和诗歌的深入兴趣。

-通过反思，培养学生自我评价和自我提