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2024-2025学年小学生自我保护意识的形成设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年小学生自我保护意识的形成设计》

本节课我们将围绕以下教材内容展开：

1.《健康教育》三年级下册第二章“保护自己，安全成长”：了解身体界限，学习拒绝不恰当的身体接触；认识常见的安全标志，掌握日常生活中的安全常识。

2.《生活与社会》四年级上册第四章“学会保护自己”：认识自然灾害，学会应对地震、火灾等紧急情况；了解网络安全，避免泄露个人信息。

3.《道德与法治》五年级下册第六单元“安全伴我行”：学习遵守交通规则，提高交通安全意识；了解防范侵害的方法，提高自我保护能力。

教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生形成自我保护意识，提高安全素养。

核心素养目标

1.增强安全意识，学会识别潜在危险，提高防范能力。

2.培养正确的网络素养，懂得保护个人隐私，避免网络陷阱。

3.提升自我保护能力，掌握应对突发事件的技巧，确保自身安全。

4.增强团队协作意识，学会在紧急情况下互相帮助，共同应对困难。

5.培养责任感，明白遵守规则的重要性，自觉维护个人和他人的安全。

教学难点与重点

1.教学重点

-基本安全常识：识别安全标志，了解日常生活中的安全规则。

-自我保护技巧：掌握拒绝不恰当身体接触的方法，学会在紧急情况下求助。

-网络安全意识：保护个人信息，识别网络诈骗，避免上网陷阱。

-应对自然灾害：了解地震、火灾等自然灾害的应对措施，提高生存技能。

举例：通过角色扮演活动，让学生模拟遇到陌生人不当接触时如何拒绝和求助，强调“说不”的重要性。

2.教学难点

-安全意识内化：如何让学生将安全意识转化为日常行为习惯，遇到危险时能自发采取保护措施。

-网络素养提升：在复杂的网络环境中，学生如何辨别信息真伪，保护自己的隐私。

-应急处理能力：在紧急事件中，学生如何快速冷静应对，正确执行自救和互救技巧。

-规则意识的培养：让学生理解遵守规则的必要性，并将其体现在实际行动中。

举例：通过案例分析，让学生讨论网络信息泄露的风险，引导他们思考如何在实际生活中保护自己的网络安全。通过模拟地震、火灾逃生演练，帮助学生掌握正确的应急处理方法，克服紧张情绪。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-安全教育实物模型

-应急演练设备（如烟雾发生器、地震模拟平台）

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

2.软件资源：

-安全教育课件

-自我保护技巧教学视频

-网络安全宣传动画

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-互动式教学平台（用于学生讨论、反馈）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线安全教育游戏

-虚拟现实（VR）安全教育体验

5.教学手段：

-案例分析

-角色扮演

-模拟演练

-小组讨论

-互动问答

-实践操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我保护意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我保护意识吗？它对我们的日常生活有什么样的影响？”

展示一些与安全相关的图片或视频片段，让学生初步感受到自我保护的重要性。

简短介绍自我保护意识的基本概念和在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我保护的定义，包括其主要组成元素，如安全意识、防范技能、应急处理等。

详细介绍自我保护的组成部分，如身体界限、安全常识、网络安全等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自我保护在日常生活和学习中的应用。

3.自我保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我保护案例进行分析，如遇到陌生人不当接触、网络诈骗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我保护的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我保护解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高自我保护意识和能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

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