北师大版（2019）必修 第一册Unit 2 Sports and Fitness Writing Workshop教案.docx

北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessWritingWorkshop教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitness中的WritingWorkshop部分。该部分主要让学生通过阅读不同体裁的文章，提高他们的写作技巧和语言表达能力。具体内容包括：

1.阅读理解：学生需要阅读一篇关于运动与健康的文章，理解文章的主旨大意，分析文章的论点和论据，提高他们的阅读理解能力。

2.写作技巧指导：教师引导学生分析文章的写作结构，学习如何运用不同的写作技巧，如对比、举例等，来表达自己的观点。

3.写作练习：学生根据教师提供的写作话题，运用所学的写作技巧进行写作，提高他们的实际写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，本节课将进一步引导学生运用这些技巧进行更深入的阅读和写作练习。同时，本节课的话题与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习Unit2SportsandFitness中的WritingWorkshop部分，培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读和写作练习，提高学生的英语语言表达能力和写作技巧。

2.思维品质：通过分析文章的论点和论据，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习关于运动与健康的话题，帮助学生了解不同文化背景下的健康观念，提高他们的跨文化交际能力。

4.自主学习能力：学生在教师的引导下，自主阅读文章，分析文章结构，运用所学写作技巧进行写作练习，培养他们的自主学习能力和自我反思能力。

学情分析

考虑到北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitness的内容，学生在进入本节课之前，已经完成了初中阶段的英语学习，掌握了一定的英语基础知识和基本的阅读、写作技巧。他们在语言能力方面具备一定的词汇量和语法知识，但可能在运用英语进行写作表达时仍存在一定的困难。因此，教师需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

在思维品质方面，学生可能已经具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但仍有待进一步提高。通过本节课的学习，教师可以设计一些富有挑战性的活动，激发学生思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

此外，学生在文化意识方面可能对不同国家的文化背景有所了解，但在运用英语进行跨文化交际时，可能还存在一定的障碍。教师可以利用本节课的话题，引导学生探讨不同文化下的健康观念，提高他们的跨文化交际能力。

在行为习惯方面，学生可能存在个体差异。有的学生可能积极参与课堂活动，表现出良好的学习习惯；而有的学生可能较为内向，课堂参与度不高。教师应关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。通过讲授，为学生提供关于运动与健康的背景知识和写作技巧；通过讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞；通过任务驱动，引导学生运用所学知识进行实际写作练习。

2.具体教学活动设计如下：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如记者、专家等，就运动与健康的话题进行对话，提高他们的口语表达能力和交际能力。

b.小组讨论：学生分组讨论关于运动与健康的问题，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的合作意识和批判性思维。

c.写作任务：学生根据教师提供的写作话题，运用所学的写作技巧进行写作练习，教师对学生的作品进行指导和评价。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、网络资源和实物教具等多种教学媒体。多媒体课件用于展示相关知识点和案例，网络资源用于拓展学生的视野，实物教具用于辅助学生进行实际操作和体验。通过合理运用教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们来学习Unit2SportsandFitness中的WritingWorkshop部分。在正式开始学习之前，我想先请大家谈谈自己对运动与健康的看法。请大家畅所欲言，我们可以用中文交流，也可以尝试用英文表达。”

2.阅读理解（15分钟）

“请大家翻到教材第37页，阅读关于运动与健康的文章。在阅读过程中，请注意以下几点：一是理解文章的主旨大意；二是分析文章的论点和论据；三是找出文章中使用的写作技巧。阅读完毕后，我们来一起讨论。”

3.写作技巧分析（20分钟）

“通过