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聋校人教版语文知识点梳理与解析

教学内容：

一、聋校人教版语文四年级下册第二单元内容梳理与解析。该单元包括《小燕子》、《荷花》、《鲸》、《猫》四篇文章。主要学习生字词的认读与书写，理解课文内容，体会作者对小燕子、荷花、鲸、猫的喜爱之情。

二、本节课的重点是分析课文《小燕子》的结构和写作特点，以及理解作者通过细致观察描绘小燕子的方法。

教学目标：

一、学生能够正确认读和书写课文中的生字词。

二、学生能够理解课文内容，体会作者对小燕子的喜爱之情。

三、学生能够通过课文学习，了解小燕子的外形特点和生活习性，培养观察和描绘动物的能力。

教学难点与重点：

一、教学难点：学生对生字词的认读与书写，以及对课文内容的理解。

二、教学重点：分析课文《小燕子》的结构和写作特点，以及理解作者通过细致观察描绘小燕子的方法。

教具与学具准备：

一、教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

二、学具：课本、练习本、文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上节课学习的内容，巩固对生字词的认读与书写。

2.利用多媒体课件展示小燕子图片，引导学生观察小燕子的外形特点，激发学生学习兴趣。

二、学习课文（15分钟）

1.学生自读课文《小燕子》，边读边画出生字词。

2.教师辅导学生认读和书写生字词，并对课文内容进行讲解。

3.学生齐读课文，体会作者对小燕子的喜爱之情。

三、分析课文结构与写作特点（10分钟）

2.学生讨论课文的写作特点，如：细致观察、生动描绘等。

3.教师通过示例，引导学生学会通过细致观察描绘动物的方法。

四、课堂练习（10分钟）

1.学生根据课文内容，完成练习题，如：填空、连线等。

2.教师点评学生作业，及时纠正错误，给予鼓励。

2.学生分享自己对小燕子的了解，以及在生活中观察到的其他动物特点。

板书设计：

一、板书课题：小燕子

二、板书生字词：活泼、伶俐、剪刀、泥巢、玷污、活泼机灵

作业设计：

一、作业题目：

1.根据课文内容，完成填空题：小燕子____、____、____，活泼机灵。

2.写一写你喜欢的动物，要写出动物的外形特点和生活习性。

二、作业答案：

1.小燕子伶俐剪刀泥巢玷污

2.我喜欢的动物是猫咪。猫咪的外形特点是毛茸茸的身体，尖尖的耳朵，长长的胡须。它们喜欢吃鱼，喜欢晒太阳，性格温顺可爱。

重点和难点解析：

一、教学难点：学生对生字词的认读与书写，以及对课文内容的理解。

1.生字词的认读与书写：聋校学生由于听觉障碍，对语音的接收和辨识存在困难，因此对生字词的认读与书写成为教学难点。针对这一问题，教师应采用直观、形象的教学方法，如展示图片、动作演示等，帮助学生理解和记忆生字词。

2.课文内容的理解：聋校学生对书面语言的理解能力相对较弱，对抽象的文字描述难以把握。因此，在教学过程中，教师应注重对课文内容的解读，通过生动的语言、表情动作等手段，将抽象的文字转化为具体、形象的事物，帮助学生更好地理解课文。

二、教学重点：分析课文《小燕子》的结构和写作特点，以及理解作者通过细致观察描绘小燕子的方法。

1.课文《小燕子》的结构分析：本节课的课文《小燕子》是一篇描写小燕子外形特点和生活习性的文章。文章结构清晰，分为开头、中间、结尾三个部分。开头部分引出描写对象——小燕子；中间部分详细描绘了小燕子的外形特点和生活习性；结尾部分表达了作者对小燕子的喜爱之情。

2.课文《小燕子》的写作特点分析：本文写作特点在于细致观察和生动描绘。作者通过对小燕子的细致观察，描绘出小燕子的外形特点和生活习性，如：剪刀似的尾巴、活泼机灵的性格等。同时，作者运用比喻、拟人等修辞手法，使文章具有生动、形象的表现力。

3.理解作者通过细致观察描绘小燕子的方法：在教学过程中，教师应引导学生学会观察和描绘事物。可以通过展示图片、实物等，让学生直观地了解事物的特点，然后运用比喻、拟人等修辞手法，将事物描绘得更加生动形象。

本节课的重点和难点在于帮助学生认读和书写生字词，理解课文内容，以及分析课文结构和写作特点。在教学过程中，教师应注重采用直观、形象的教学方法，引导学生学会观察和描绘事物，从而提高学生的语文素养。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：在授课过程中，教师应采用温和、亲切的语言，语调富有节奏感，以吸引学生的注意力。对于生字词的认读和书写，可以通过重复、强调等手段，帮助学生加深记忆。

三、课堂提问：针对课文内容，设计启发性的问题，引导学生主动思考和回答。例如，在分析课文结构和写作特点时，可以提问：“课文是按照什么顺序来描述小燕子的？”、“作者是如何描绘小燕子的外形特点的？”等。

四、情景导入：在导入环节，可以利用多媒体课件展示小燕子的图片，或者播放小燕子的视频，让学生直观地了解小燕子的外形特点，从而激发学习兴趣。

教案反