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谈电影观赏对高中作文教学的促进作用

作文教学在高中语文教学中占据着重要的地位，提高学

生的写作能力是高中语文教学的重要任务。本文从不忘初

心，方得始终；不负时代，与时俱进；读懂学生，顺势而为；

跨界有理，借力打力；丰富内涵，拓展外延；多维立体，一

招多赢；惊喜无限，事半功倍七个方面，分析电影观赏对高

中作文教学的促进作用，希望为广大教师提供参考。作文教

学一直是高中语文教学的重难点。我认为把电影观赏活动引

入语文课堂，通过观赏电影来提高学生写作能力，这也算是

高中作文教学的一条近道。

一、坚持初衷，方得始终

谈到作文，大家本能地会关注怎么写，但现实让师生都

产生了一种假象：作文写不好的原因是因为“不会写”。于是，

“怎么写”就成为了作文教学的重心，可当下的作文教学中存

在很多现实性问题，一边是教师着力于各种作文教学套路的

灌输，另一边是学生不动情、不懂思地模仿，写出来的文章

内容贫乏，缺乏情感。事实上到了高中阶段，作文教学的使

命不但要教会学生“怎么写”，还要培养这些将要进入社会的

年轻人主动关心社会、关注时代以及关怀民生的情怀和责任

感，培养他们多思善思的习惯。因此，在高中作文教学中，

引导学生观察生活、深入思考才是我们更应侧重的。对于作

文而言，“写什么”“为何写”是基础，也是根本。这么多年来，

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技法教学难有作为，也让我们不得不思考作文教学的“路在何

方”。所以，要使作文教学回到原点，不忘写作的初心，把教

学重点放在“写什么”和“为何写”上，或许这正是高中作文教

学的新路径，而在课堂上组织学生观赏电影，正是以基于解

决“为何写”和“写什么”的有目的的教学活动，这种教学方式

终会以其生动鲜活的感染力和冲击力，促进学生写作水平的

提升。

二、不负时代，与时俱进

在“互联网+”时代的背景下，中国已经走上了发展的快车

道。互联网时代已经为文化建设提供了坚实的物质基础，开

放式课堂的教学时代已经来临。如果我们还是一味地进行传

统的语文教学，只是在两耳不闻窗外事地拼命应试，实在是

辜负了这美好的新时代。从微观来说，如今高中学校的教育

设施，已完全为电影进课堂提供了良好的硬件配置，而网络

的丰富资源又为电影观赏提供了坚实的软件基础。从宏观来

看，电影观赏已经成为大众，尤其是年轻人喜闻乐见的主要

消遣方式，时代已经为电影观赏提供了最广泛的受众群体，

并培养了大众的电影观赏习惯。语文是跟电影“血缘”最近、

关联最多的学科，走进电影、善待电影和利用电影，把这种

最生动的“立体文学”引入语文课堂，给寂静而呆滞的语文课

堂注入活力，应该是现代语文教师应有的使命和姿态。

三、读懂学生，顺势而为

随着时代的发展，学生接触的外界信息和事物越来越

多，看待事物的方式也越来越多样，师生间的“鸿沟”也越来

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越大。从整体来说，如今学生原生家庭的经济要比任何时代

的都更优渥，这个时代的孩子相对来说更聪明、视野更开阔、

思维更敏锐、想法更灵动，所以，他们在思想上更开放、包

容，更能接受新事物。最重要的是，他们是互联网背景下成

长起来的一代，读图、卡通、电脑、手机、网络、博客、微

信、微博、QQ对他们的思维、读图视角、影像情感和立体

感知都有重要影响，同时他们需要有相应的学习方式来满足

现如今的求知需求，而电影观赏恰恰是目前最能满足他们

的、最让他们喜闻乐见的学习形式。

四、跨界有理，借力打力

尽管高中语文目前没有设置专门的电影观赏课，但是各

种版本教材中都收有电影剧本，可见把电影观赏引入课堂是

有逻辑依据和文本基础的。电影是以文学艺术为基础的，文

学又源于生活，而且电影艺术观赏门槛低，有极大的广谱性，

感染力强。因此，开展电影观赏教学，既能让学生生动形象

地理解阅读文本，也能迅速地引导学生多角度多方面了解生

活，理解人性，让学生写作文时有话可说，文思泉涌，从而

解决作文教学中“写什么”和“怎么写”的问题。

五、丰富内涵，拓展外延

在课堂上引入电影观赏，目的是为了提高学生“有话可

说”的写作能力，因此，观赏电影必须有序、有法和有效。观

赏影片的选择要依据学生的身心特点和认知水平，按照循序

渐进地观赏原则，观赏后引导学生写作影评。有章法的影评

写作教学，可以保