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2023人教版数学6年级下册教案

2023人教版数学6年级下册教案1

教学目标：

1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经

历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。

2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。

3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。

教学重点：

理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，掌握求倒数

的方法。

教学难点：掌握求倒数的方法。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、旧知铺垫(课件出示)

1、口算：

(1)××6××40

(2)××3××80

2、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密出示课题：倒数的认

识

二、新授

1、课件出示知识目标：

(1)什么叫倒数怎样理解“互为”

(2)怎样求一个数的倒数

(3)0、1有倒数吗是什么

2、教学倒数的意义。

(1)学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。

(2)学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。

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(3)提示学生说清“互为”是什么意思(倒数是指两个数之间的关系，这两个

数相互依存，一个数不能叫倒数)

(3)互为倒数的两个数有什么特点(两个数的分子、分母正好颠倒了位置)

3、教学求倒数的方法。

(1)写出的倒数：求一个分数的倒数，只要把分子(数字3闪烁后移至所求

分数分母位置处)、分母(数字5闪烁后移至所求分数分子位置处)调换位置。

(2)写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位

置。

6=

4、教学特例，深入理解

(1)1有没有倒数怎么理解(因为1×1=1，根据“乘积是1的两个数互为倒

数”，所以1的倒数是1。)

(2)0有没有倒数为什么(因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数)

5、同桌互说倒数，教师巡视。

三、当堂测评

1、练习六第2题：

2、辨析练习：练习六第3题“判断题”。

3、开放性训练。

3/5×()=()×4/7=()×5=1/3×()=1

四、课堂总结

你已经知道了关于“倒数”的哪些知识

你联想到什么

还想知道什么

设计意图

倒数的认识一课，教学内容较为简单，学生通过预习、自学，完全可以自行

理解本课的内容。针对本课的特点，教学中我放手给学生，让学生通过自学、

讨论理解“倒数”的意义，而在这其中，有一些概念点犹为关键，如“互

为”，因此我也适当的加以提问点拨。对于求倒数的方法，我同样给学生自主

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的空间，自学例题，按自己的理解、用自己的话概括出求一个数的倒数的方

法。但对于“0”“1”的倒数这种特例，我并没有忽视它，而是充分发挥教师