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7.1燃料的燃烧教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

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教学内容

7.1燃料的燃烧教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

本节课我们将学习人教版九年级化学上册第七章第一节“燃料的燃烧”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.燃烧的概念：了解燃烧的定义，掌握燃烧的三个条件。

2.燃烧的类型：区分完全燃烧和不完全燃烧，了解它们的特点及对环境的影响。

3.燃料的种类：学习常见燃料如煤、石油、天然气、氢能等的特点、应用及对环境的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过观察和实验，使学生能够理解燃烧现象的本质，提高观察、分析和解决问题的能力。

2.实践与创新：培养学生运用所学知识，设计简单的燃烧实验，激发学生的创新思维和动手操作能力。

3.环境意识：使学生认识到燃烧过程对环境的影响，提高能源利用效率和环保意识，树立绿色化学观念。

4.科学态度：培养学生严谨、客观、合作的科学态度，激发学生对化学学科的兴趣和求知欲。

教学难点与重点

1.教学重点

-燃烧的条件：使学生明确燃烧需要同时满足可燃物、氧气和着火点三个条件，理解这三个条件在燃烧过程中的作用。

-燃烧的类型：掌握完全燃烧和不完全燃烧的特点及区别，了解它们在实际生活中的应用及对环境的影响。

-燃料的种类：认识常见燃料如煤、石油、天然气的性质、用途及优缺点，了解新能源的开发和利用。

2.教学难点

-燃烧条件的理解：学生对燃烧条件的理解可能停留在表面，难以深入理解三个条件之间的相互关系。

-燃烧类型的区分：完全燃烧和不完全燃烧在实际应用中的区分，以及它们对环境的影响，学生可能难以把握。

-燃料特性的认识：学生对燃料的特性和优缺点理解不深，需要通过实例分析和比较，帮助学生建立清晰的认识。

举例：

-在讲解燃烧条件时，可以通过实验演示，如点燃蜡烛并解释蜡烛燃烧需要氧气和达到一定温度（着火点）。

-在区分燃烧类型时，可以通过对比实验，如木炭在充足氧气下的燃烧与在限制氧气下的燃烧，观察产物和火焰颜色的不同。

-在讲解燃料特性时，可以通过数据分析、图表展示等方式，比较化石燃料和可再生能源的优缺点，促进学生深入理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-燃烧实验装置（蜡烛、酒精灯、火柴等）

-氧气供应设备（如氧气瓶、试管等）

-燃料样本（如煤、石油产品、天然气等）

-烟雾净化器（用于不完全燃烧实验）

2.软件资源：

-化学教学PPT

-燃烧过程动画演示

-燃料特性对比图表

-环境影响案例分析

3.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-电子白板

-课堂互动反馈系统

4.信息化资源：

-化学教学APP（含有燃烧相关实验视频、习题等）

-网络教学资源（燃烧相关的科普文章、教学课件等）

5.教学手段：

-实物展示

-实验操作

-互动讨论

-小组合作

-视频教学

-图表分析

-案例研究

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃料燃烧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是燃料吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃料燃烧的图片或视频片段，让学生初步感受燃料燃烧的魅力和重要性。

简短介绍燃料的基本概念和燃烧的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃料燃烧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃料燃烧的基本概念、条件和原理。

过程：

讲解燃料燃烧的定义，包括燃烧的三个条件：可燃物、氧气和着火点。

详细介绍燃料的组成部分和燃烧过程中的化学变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如蜡烛、木炭燃烧，让学生更好地理解燃料燃烧的实际应用和作用。

3.燃料燃烧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃料燃烧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃料燃烧案例进行分析，如化石燃料燃烧对环境的影响、新能源燃烧的优缺点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃料燃烧的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理利用燃料和提高燃烧效率。

小组讨论：让学生分组讨论燃料燃烧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃料燃烧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的