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八年级物理声音的特性教案（7篇）

八年级物理声音的特性教案（7篇）

作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结

在教学反思中，物理学是一门自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时

间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。那么应当如何写教案呢？

以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。

八年级物理声音的特性教案【篇1】

《电场》一章的教学终于结束了，回顾这将近半学期的教学工作，感觉很是

无奈。学生学起来太费劲了。当然，不全怪学生认知能力差，这一章内容也确

实很抽象，尤其是电势、电势差和电势能的教学，虽然我们采用了与高度、高

度差和重力势能类比的方法，开始感觉学生还能接受，但课后做练习真的很费

劲，所以这点内容我们用了很长的时间，最后感觉学生掌握的还算差不多。

而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又遇到了麻烦，因为要

用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”知识，学生将这

些内容已忘得差不多了，我们不得不又领着学生将这些内容复习了一遍，所以

又耽误了一点时间，现在看来我们的进度比起其他学校慢多了，怎么办？为此

我们物理组几位教师经常商量这个问题。说实话，我很着急，因为十二月底还

有学业考试呢，总不能一点都不复习吧，本学期我们高二物理才四课时，课时

有限，还想让学生多学一点，所以今天我们索性把学业考试的有关材料给了学

生，不知这样好与不好。我们想让学生在学习新知识的同时，有精力的同学适

当地把高一内容看一看，没精力的同学只能由着他们了。

估计后半学期，情况会稍有好转，毕竟《恒定电流》和《磁场》内容，学生

多少有点基础，但愿通过我们大家的努力，无论是学业考试还是期末统考会取

得令人满意的成绩，我们正在加油！

八年级物理声音的特性教案【篇2】

初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被

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动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的

学习方式,让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造

性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足

与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中

学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、

动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，敢“放”并不意

味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇

到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予

以指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人

呢？这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑

战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。

一、内容的反思

教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容

如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅

度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对

一堂课或一个单元的课后反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识

点的教学产生催化的作用。如我在讲授八年级“压强和浮力”一章的内容时，

在讲授压强时，通过练习让学生从中了解密度均匀、高度相同、粗细均匀的物

体在平面上产生的压强与其底面积无关。这样，在液体压强的教学中，对液体

压强的大小与液体的高度和密度有关，而与液体的多少无关的认识有了一个铺

垫的作用，对液体压强的计算公式也有了一个说服作用。

二、过程的反思

教学的本质是师生交往的过程，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共

同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学

活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生

是否愉快地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到

自己精神的需要是检验的标准。在大气压强的教学中，我先设计了几个问题：

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你感受到大气压的存在了吗？你能证实它的存在吗？它的大小受哪些因素影响

呢？在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效

地途径发展创造精神和创新能力。

三、方式的反思

授课方