人教版二年级数学下册《推理》教学设计教案.pdf

数学广角——推理

教学内容：二年级下册教科书第109页的内容

教学目标：

1、让学生经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、体会数学思维方法在解决生活实际问题中的作用，树立学生

学好数学的信心，激起学生探索数学的兴趣。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得

一些简单推理的经验。

教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能

力。

教学过程：

一、创设情境，初步感知推理

（一）猜一猜

师：出示图片，猜猜今天光头强和柯南哪个来到了我们的课堂？

生：乱猜。

师：这样能猜出来吗？老师给大家一条线索。

出示图片给出条件：光头强现在还在家里看电视。

生：柯南来到了我们的课堂。

师：确定吗？

生：确定，因为光头强在家里看电视，所以只能是柯南来了。

生：不是光头强，就是柯南。

1

师：出示柯南的图片揭晓答案。这说明在猜的时候我们不能漫无

目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。

（二）揭示板书课题：数学广角——推理。

（三）激发学生兴趣

1、出示图片介绍，名侦探——推理的高手

师：名侦探——柯南（因为是一部动漫，是多数同学喜欢看的

动画片，也比较熟悉柯南这个主角，所以从同学们熟悉且感兴趣的入

手。）

师：知道柯南是谁吗？他是一位有名的侦探，柯南可了不得了，

六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步

步推理，告破案件。

师：同学们想不想成为柯南那样的名探呢？

生：想

师：那就让我们一起进入柯南训练营吧！学习一下柯南侦探的

破案方法！

二、探索新知

（一）柯南初级训练营

1、探究“含有两种情况的推理”

不是A，就是B。

（1）夏老师来教室上课，走的不是后门，是（）。

（2）小明打篮球时脚扭了，扭的不是左脚，是（）。

（3）二（一）班来了位新同学，不是男生，是（）。

2

师：生活中像这样的情况很多，请举例说说。

生：

生：

师：刚才我们所用到的就是破案时常用的一种方法，叫做排除

法。

（二）柯南提高训练营

1、探究“含有三种情况的推理”

师：瞧！小红、小丽和小刚也在玩这样的游戏，请你们仔细观察，

从题目中你能知道些什么？

（1）呈现问题

例1：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。

小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）

书，小丽拿的是（）书。

（2）理解题意、分析问题

师：，从题目中你能知道些什么？

生1：第一个条件：小红说：“我拿的是语文书。”

生2：第二个条件：小丽说：“我拿的不是数学书。”

生3：……

师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，

再把你的想法和同桌说说。

（3）全班交流

柯南教你第一招：语言描述法

3

预设1：

生：因为小红说：我拿的是语文书，所以小丽只可能拿数学书

或品德与生活，又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的是

品德与生活书。

预设:2：

生：因为小红说：我拿的是语文书，所以小丽只可能拿数学书

或品德与生活，又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的是

品德与生活书。

师：刚才同