2024-2025学年心理健康与安全教育的有效教学设计.docx

2024-2025学年心理健康与安全教育的有效教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年心理健康与安全教育的有效教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《心理健康与安全教育》教材的五年级下册，第三章“自我保护，安全成长”。具体内容包括：认识人身安全的重要性，学习防范陌生人的方法，了解网络环境中的自我保护，掌握紧急情况下的求助方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已学习过“安全常识与自我保护”，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步深化对人身安全的认识，提高防范意识和自我保护能力，特别是在网络环境中的安全意识，以适应他们日益增长的网络使用需求。通过对本章内容的学习，学生将能更好地将理论知识应用到实际生活，提高安全防范的实用性。

核心素养目标

本节课围绕心理健康与安全教育的核心素养目标，旨在培养学生以下能力：增强自我保护意识，提升安全防范能力，以及培养网络素养和危机应对能力。通过学习，学生将能够理解并评估潜在的人身安全风险，合理运用所学防范措施保护自己；同时，在网络环境中，他们将展现出良好的自我管理能力，识别网络风险，避免个人信息泄露。此外，当遇到紧急情况时，学生将能够冷静应对，采取正确的方法求助，锻炼问题解决和批判性思维能力，为学生的健康成长奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的年级中学习了基本的自我保护知识，如识别常见的安全标志、了解简单的急救措施，以及如何处理一些日常生活中的小事故。在心理健康方面，他们也对情绪管理和人际交往有了一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对现实世界和虚拟世界中的冒险和探索充满兴趣，他们对新知识充满好奇心，具备一定的探究能力。学生在团队合作和互动交流中学习效果较好，喜欢通过故事、游戏和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在安全教育的深入学习中，学生可能会遇到理解网络隐私保护和信息安全的重要性方面的困难。此外，对于如何在不同情境下运用防范措施，学生可能会感到困惑。在学习过程中，也可能因为年龄较小，对紧急情况的应对和处理缺乏实践经验，导致理论和实际操作之间存在差距。

教学资源

-软件资源：《心理健康与安全教育》教材、教学PPT、安全教育视频、心理健康案例集、防范技能操作手册。

-硬件资源：多媒体教学设备、网络连接、安全演练道具、紧急求助模拟设备。

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

-信息化资源：数字化教学资源库、在线安全知识问答系统、虚拟现实(VR)安全体验软件。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、情景模拟、讨论交流、互动问答、实践操作。

教学过程

第一环节：导入新课

1.我将通过展示一组图片，引起学生对安全的关注。图片内容包括交通事故、网络安全问题等，让学生思考这些场景中可能存在的安全隐患。

2.邀请学生分享他们在生活中遇到的安全问题，以及他们是如何解决的。通过这个环节，让学生意识到安全防范的重要性。

第二环节：自主学习

1.我将发放教材，让学生翻到第三章“自我保护，安全成长”，让学生自主阅读，了解本节课的主要内容。

2.学生阅读完毕后，我将提出几个问题，检查学生的阅读效果。例如：“什么是人身安全？为什么说人身安全很重要？”“如何防范陌生人？请举例说明。”

第三环节：课堂讲解

1.我将针对学生在自主学习环节中遇到的问题进行讲解，重点解析防范陌生人的方法和网络环境中的自我保护。

2.结合教材内容，我将以案例分析的形式，让学生了解网络诈骗、个人信息泄露等安全问题，引导学生学会识别和防范这些风险。

第四环节：实践操作

1.我将组织学生进行小组合作，每组设计一个防范陌生人的情景剧，并进行角色扮演。通过这个环节，让学生将理论知识运用到实际情境中。

2.学生在实践操作中，我将巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

第五环节：总结提升

1.我将邀请几名学生分享他们在实践操作环节中的收获和感受，总结防范陌生人的有效方法。

2.我将对学生进行提问，检查他们对本节课知识点的掌握情况。同时，强调网络环境中的自我保护意识和紧急情况下的求助方式。

第六环节：课后作业

1.我将布置一道课后作业：让学生结合教材内容，思考如何将所学知识运用到日常生活中，并撰写一篇心得体会。

2.学生需在课后完成作业，下节课进行分享和交流。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《网络安全手册》：介绍网络安全的基本概念、常见网络风险及防范措施，帮助学生深入了解网络环境中的自我保护方法。

-《紧急情况下的求助指南》：提供在遇到紧急情况时的求助方法和技巧，涵盖报警、求救、自救等方面