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部编版语文七年级上册13植树的牧羊人导学案（优选3篇）

【部编版语文七年级上册13植树的牧羊人导学案第1篇】

一、教学目标

（一）单元目标

1.学习默读。

2.勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。

3.在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语

句等方法，理清作者的思路。

（二）课前预习和课后练习

1.概括牧羊人的精神。

2.默读课文，对课文进行圈点勾画，标出段落层次。

3.练习默读，了解课文结构，感知课文内容，弄懂大意。

4.结合具体描写理解人物形象。

5.深入理解文本的主题。

6.通过课外写作，体会故事主旨以及牧羊人精神的现实意义。

（三）目标确定

1.默读课文，对课文进行圈点勾画，理清文章的段落层次。

2.感知课文内容，弄懂大意。

3.理解人物形象。

4.深入理解文本的主题，思考牧羊人精神的现实意义。

二、教学过程

第一课时

（一）导入新课（2分钟）

1.师：同学们，今天这节课我们要一同认识一个人。这个人是—

—（生齐答：植树的牧羊人。）好，那我们先来了解一下，这一位植

树的牧羊人做了什么事情？请默读课文，勾画出表示时间的语句、描

述牧羊人的语句、描写高原情况的语句。

2.学生默读课文，进行圈点勾画。

（二）理清结构（10分钟）

1.教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。

2.师：请依据PPT上的情节概括，划分课文的段落层次。

3.教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。

（三）分析人物形象（15分钟）

1.师：作者叙述了高原的变化，是为了展示牧羊人的形象。请以

“他是一个的人”的形式说说，你觉得牧羊人是一个怎样的人。

2.教师指名学生回答问题，在回答过程中，教师要引导学生认识

直接描写和间接描写，并提醒要结合具体的描写。

3.教师进行归纳总结。

4.大家齐读首尾两端，感知牧羊人的形象。

（四）理解主题（10分钟）

1.教师出示资料，提问：你觉得这篇课文的主题是什么？

2.教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。

3.女同学读课文，男同学读资料，加深对文章主题的理解。

（五）布置作业（3分钟）

你要采访的对象是不是一位“种树”的人呢？请你修改你的提问

提纲，进行实际采访，然后为你采访对象写一段不少于300字的文字，

记录他的事迹，并写出你的评价和感受。

第二课时

（一）复习旧知（4分钟）

1.师：请大家回忆上一节课所学内容：用一句话概括文章的内容，

并说一说牧羊人是一个怎样的人？

2.教师指名学生回答问题。

3.师：艾力泽·布菲并不是一个真实的人物，而是作者虚构出来

表达七里香的小说人物。首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，

以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的

体现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，

就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是作者的信念，通过艾力泽·布

菲这个形象表现了出来。其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回

报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说

他是一个具有奉献精神的人。

（二）小组讨论（15分钟）

1.师：现在进行分小组讨论：我们今天如何学习牧羊人的精神？

2.学生自由发言。

3.教师进行归纳总结。

（三）学生展示（20分钟）

1.教师指名学生展示上节课所写的短文。

2.教师进行主持、纠错。

（四）布置作业

修改自己的采访稿，将它写成一篇不少于400字的文章。

【部编版语文七年级上册13植树的牧羊人导学案第2篇】

《植树的牧羊人》教学设计教案

一、教材分析

《植树的牧羊人》是部编语文教材七年级上册第四单元中的第二

篇课文。本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了

理想的光芒和人格力量。本单元的要求是继续学习默读，在课本上勾

画关键语句，在整体把握文意的根底上，理清思路。本课在阅读方

法上主要运用默读，在分析文本时主