语文园地六（教案）2024~2025学年统编版（2024）一年级语文上册.docxVIP

语文园地六

1.认识“老、师”等9个生字和双耳旁1个偏旁，会写“工、厂、门、卫”4个字。能说出自己知道的其他职业。

2.辨析易混淆的音节，能读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

3.发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

4.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

5.看图，写出相关词语，并练习说话。

6.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。

7.朗读背诵《古朗月行》（节选）。

8.和大人一起正确、流利地读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

1.认识“老、师”等9个生字，会写“工、厂、门、卫”4个字。能说出自己知道的其他职业。

2.辨析易混淆的音节，能读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

4.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。

1.看图，写出相关词语，并练习说话。

2.和大人一起正确、流利地读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

合作交流图片识字多种方法朗读书写指导

多媒体课件、学习单。

3课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.认识“老、师”等9个生字，会写“工、厂、门、卫”4个字，说说自己知道的其他职业。

2.辨析易混淆的音节，能读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

3.发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

4.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

板块一趣问引入，巧用方法

师：小朋友们，老师有让你们变成“识字大王”的好方法，你们想学吗？（生答）

师：好的，那就让我们快点儿开始吧！请问，你们爸爸妈妈的职业是什么？他们分别在哪儿上班？（指名回答，师相机板书。）

师：（课件出示“识字加油站”中的词语）小朋友们，这些词语你们都认识吗？请大家借助拼音自由读一读。（指名读，开火车读，齐读。）

师：你们发现了吗，每组词语有什么特点？

生：后一个是职业，前一个是这种职业的人工作的地方。

师：你可真会发现！谁能来读好这几个字？（多种形式读，比比看哪一组同学读得好。）

EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(lǎo),老)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(shī),师)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(ɡōnɡ),工)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(chǎnɡ),厂)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(yī),医)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(yuàn),院)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(shēnɡ),生)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(mén),门)EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(wèi),卫)

师：小朋友们有没有什么好方法来记住这些生字宝宝呢？（指名说）

生：减一减：厂=广-丶。

师：你可真有方法！通过减一减，就能认识生字了！还有其他好方法吗？（指名说）

生：还能“加一加”，比如：院=阝+完，“二”加一笔就是“工”，“土”加两笔就是“生”。

师：“阝”叫作双耳旁，大家一起读一读。（齐读）老师觉得我们班的孩子都特别会思考、特别会开动脑筋！通过“加一加、减一减”的方式，我们就能借助熟悉的字来认识新的汉字。（板书：加一加、减一减识字）

师：我们来看看这四个生字，你们能写好它们吗？

师：老师先来范写，请小朋友们伸出食指，跟着老师书空。（师范写，生书空。）

师：请每个小朋友在语文书上描两个，写一个。（教师巡视，关注学生握笔姿势。）

师：谁愿意来向大家展示一下你的书写作品？（及时反馈，学生修改。）

师：谁能来说说图片上都有哪些职业？（课件出示四张图片，指生答。）

生：图片上有摄影师、导游、厨师、司机。（课件出示加拼音的词语，让学生图文结合读一读。）

师：（课件出示“识字加油站”的泡泡提示）你还知道其他职业吗？（学生自主交流）

师：小朋友们可真会说！老师给你们点赞！老师我呀，从小就想成为老师，现在梦想成真了，所以我希望你们长大了也能从事自己喜欢的职业哟！

板块二语言渗透，读准字音

师：小朋友们，在学校里我们每个人说的都是普通话，但因为中国幅员辽阔，南北、东西跨度都较大，因此除了全国通用的普通话，每个地方还有自己的方言。也正是因为各地方言的不同，给当地人说普通话也带来了一些影响。（播放“中国各地方言易混淆读音”视频）

师：有些地区的人分不清n、l的