第6单元 第19课 社会生活的变迁（分层达标教学设计）2024年春八年级历史下册同步训练.docx

第6单元第19课社会生活的变迁（分层达标教学设计）2024年春八年级历史下册同步训练

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教学内容

《第6单元第19课社会生活的变迁（分层达标教学设计）2024年春八年级历史下册同步训练》课程内容主要围绕以下三个方面进行：

1.了解近现代中国社会生活方式的演变，包括服饰、饮食、居住、交通等方面的变化；

2.掌握近现代中国社会习俗、风俗的变迁，如节日庆典、婚丧嫁娶等；

3.分析近现代中国社会生活变迁的原因和影响，理解社会生活变迁与社会发展的关系。

本课程内容与八年级历史下册教材第6单元第19课“社会生活的变迁”紧密相关，旨在帮助学生深入理解近现代中国社会生活的变化及其背后的历史原因。

核心素养目标

1.历史理解：通过分析近现代中国社会生活的变迁，培养学生对历史事件、现象的深入理解能力。

2.时空观念：帮助学生建立近现代中国社会生活变迁的时空观念，提高对历史发展的整体认识。

3.史料实证：指导学生运用史料，探究社会生活变迁的原因和影响，培养实证精神。

4.历史解释：培养学生运用历史知识，合理解释近现代中国社会生活变迁的现象，提高分析问题的能力。

5.家国情怀：通过学习，使学生增强对国家历史文化的认同，培养家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.近现代中国社会生活变迁的主要表现。

2.社会生活变迁背后的历史原因及其影响。

难点：

1.学生对近现代中国社会生活变迁的时空观念建立。

2.学生分析社会生活变迁原因及影响的能力。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示近现代中国社会生活的图片、视频等资料，帮助学生直观感受变迁，强化时空观念。

2.设计小组合作探究活动，引导学生运用史料实证变迁原因和影响，提高分析问题的能力。

3.教师通过案例讲解，总结变迁的规律和特点，帮助学生掌握重点知识。

4.创设情境，让学生模拟近现代人物，体验社会生活变迁，加深对难点的理解。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生特点，通过讲解近现代中国社会生活变迁的背景、过程及影响，引导学生主动思考与探讨。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟近现代不同时期的人物，亲身体验社会生活变迁，增强参与感和互动性。

3.运用案例研究，分析具体实例，帮助学生深入理解社会生活变迁的原因和影响。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频、PPT等，展示近现代中国社会生活的具体场景，提高学生的学习兴趣和效果。

5.组织小组合作探究，鼓励学生分享观点，培养团队协作能力和表达能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一组近现代中国社会生活的对比图片，如服饰、交通工具等，并提出问题：“同学们，你们能从这些图片中感受到哪些变化？这些变化背后又反映了什么样的历史发展？”通过创设情境、提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

（1）教师围绕教学目标和教学重点，讲解近现代中国社会生活变迁的背景、过程及影响。

（2）通过讲解，引导学生思考以下问题：

a.近现代中国社会生活变迁的主要原因是什么？

b.这些变迁具体表现在哪些方面？

c.这些变迁对中国社会产生了哪些影响？

（3）针对学生的疑问，进行解答，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）设计选择题、填空题等形式的练习题，让学生完成，巩固所学知识。

（2）组织小组讨论，让学生相互分享学习心得，进一步巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对新知识的掌握情况。提问时，要注意引导性和启发性，鼓励学生发表自己的观点。

5.情境互动（5分钟）

（1）组织学生进行角色扮演，模拟近现代不同时期的人物，体验社会生活变迁。

（2）学生通过表演，展示自己对近现代中国社会生活变迁的理解。

（3）教师点评，针对学生的表现进行指导和总结，提高学生的分析问题和表达观点的能力。

6.创新教学（5分钟）

（1）鼓励学生运用所学知识，结合现实生活，思考如何传承和发扬优秀传统文化。

（2）组织学生进行头脑风暴，分享自己的创新想法。

（3）教师点评，总结创新成果，激发学生的学习热情。

7.课堂小结（5分钟）

教师简要总结本节课的主要内容，强调重点和难点，并对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。

8.课后作业（课后自主完成）

设计课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够概述近现代中国社会生活变迁的主要表现，如服饰、饮食、居住、交通等方面的变化。

-学生掌握了近现代中国社会习俗、风俗的变迁，如节日庆典、婚丧嫁娶等。

-学生能够分析近现代中国社会生活变迁的原因和影