2024-2025学年小学生求知欲培养的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生求知欲培养的德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生求知欲培养的德育教学设计

教学内容

《2024-2025学年小学生求知欲培养的德育教学设计》课程内容基于小学四年级下册《道德与法治》教材，主要包括以下章节：

1.第一单元：我们身边的科学

-第1课：《生活中的科学》

-第2课：《探索科学的乐趣》

2.第二单元：学会学习

-第3课：《培养良好的学习习惯》

-第4课：《提高学习效率》

3.第三单元：勇敢尝试

-第5课：《敢于挑战自己》

-第6课：《面对困难不退缩》

本课程设计旨在通过以上教材内容，激发学生的求知欲，培养他们积极向上的学习态度和良好的道德品质。

核心素养目标分析

本课程围绕小学生求知欲培养，紧密结合《道德与法治》教材，着重关注以下核心素养目标：

1.培养学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和好奇心，学会观察、思考生活中的科学现象，提高解决问题的能力。

2.培养学生良好的学习习惯和学习策略，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成终身学习的意识。

3.培养学生勇于尝试、敢于挑战的精神风貌，增强面对困难的勇气和信心，形成积极向上、坚韧不拔的品格。

学情分析

本课程面向小学四年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的科学知识和生活经验，但对于科学原理的理解尚浅，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。

2.能力层面：学生在课堂上表现积极，具备一定的观察能力和思考能力，但自主学习、合作学习和解决问题的能力有待提高。

3.素质层面：学生整体素质较高，具备良好的道德品质和团队协作精神，但在面对困难时，部分学生表现出胆怯、退缩的现象。

4.行为习惯：学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但部分学生存在注意力不集中、学习效率低下等问题。

1.教师需关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。

2.教师应注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，以提高学习效率。

3.教师要关注学生的心理素质，引导他们正确面对困难，培养勇敢、坚韧的品格。

4.教师需关注学生的学习习惯，通过课堂管理和教学策略，提高学生的注意力，培养良好的学习习惯。

教学方法与策略

针对本课程的教学目标和学生的特点，采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

-讲授法：结合教材内容，为学生讲解科学原理和道德观念，提供知识基础。

-讨论法：组织学生就生活中的科学现象和道德问题进行小组讨论，激发思考，促进交流。

-项目导向学习：设计科学探索项目，引导学生自主探究，培养解决问题的能力。

2.教学活动：

-角色扮演：通过模拟情境，让学生扮演不同角色，体验道德选择，增强道德意识。

-实验活动：设计简单科学实验，让学生亲自动手操作，观察现象，深化理解。

-游戏教学：运用教育游戏，提高学生的学习兴趣，强化团队合作。

3.教学媒体使用：

-多媒体教学资源：利用图片、视频、动画等丰富教学手段，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

-互动式白板：运用互动式白板进行课堂互动，实时反馈学生的学习情况，增强教学的互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“生活中的科学”的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“日常生活中的科学现象”，设计启发性和探究性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解简单的科学原理。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

通过预习，帮助学生初步了解“生活中的科学”，培养自主学习能力，为课堂深入学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个生动的科学故事，引出“探索科学的乐趣”。

讲解知识点：详细讲解科学探索的基本方法和步骤，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论、科学小实验等活动，让学生在实践中掌握科学探索技能。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极实践，体验科学探索的乐趣。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与