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课文知识整理

一、《燕子》

1、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放

的生动活泼的春景。

2、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而

过。

3、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

（把电线比作五线谱）

停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞

歌。（把燕子比作音符）

4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

二、《古诗两首》

1、作者简介：贺知章，唐代诗人。除了《咏柳》外，我们还学过他

的《回乡偶书》。

朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。

2、《咏柳》咏：歌颂、赞美。

①“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打

扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全的意思。“万条”，指柳

树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。

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②前两句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用

碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

③“细叶”，又细又嫩的柳叶。“裁”，裁剪。似，好像。

④后两句的意思是：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的?原来是二月春风

这把剪刀裁出来的啊!

3、《春日》诗题的意思是在春天里。

①“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美

好的风景。“滨”，水边。“光景”，风光景色。

②前两句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方

泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色

映入眼帘。

③“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。

④后两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，

只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕

然一新，有了春风，才有这无边的美景。

4、《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃

勃生机。《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来

的喜悦。

三、《荷花》

1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱

大自然的感情。

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2、“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地

表现了白荷花的艳丽夺目。

3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”因为在看荷花的时候，我

把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己

是在看荷花。说明荷花真的是太美了。

4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开

了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要

破裂似的。

5、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这是比喻句，好

处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。

四、《珍珠泉》

1、课文写了珍珠泉的哪些特点？泉水清、深、绿

2、表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对大自然和家乡的热爱

之情。

语文园地一

描写花草的：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱

描写日月的：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空

描写山峦的：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴

五、《翠鸟》

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1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时

教育我们要爱护小动物。

2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼动作迅

速、敏捷，十分惹人喜爱。

3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。

4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点

5、“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现

了翠鸟的速度之快。

六、《燕子专列》

1、这篇课文采用了拟人的手法

2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

3、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞

的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒

着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后

内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

4、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通

红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精

神。

七、《一个小