《求一个数比另一个数多(少)百分之几》(教案)青岛版六年级下册数学.pdf

《求一个数比另一个数多（少）百分之几》（教案）青岛版六年

级下册数学

在今天的课堂上，我们将一起学习青岛版六年级下册数学的一个

重要内容：“求一个数比另一个数多（少）百分之几”。通过这个主

题的学习，我希望学生们能够掌握如何通过基本的数学运算来求出一

个数相对于另一个数的百分比差异。

一、教学内容

我们将在本节课中深入研究如何通过计算来求出一个数比另一个

数多或少百分之几。我们将使用具体的例题来引导学生们理解并掌握

这个计算方法。

二、教学目标

我的目标是让学生们能够独立完成求一个数比另一个数多或少百

分之几的计算，并能够解释其背后的数学原理。

三、教学难点与重点

在这节课中，求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法是

重点，也是难点。我将特别关注学生们对这个计算方法的理解和应用。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地理解这个主题，我已经准备了一些教具和

学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些具体的数值例子。

五、教学过程

1.实践情景引入：我会用一些生活中的实际例子来引入这个主题，

比如，假设一个班级有20名学生，其中10名学生参加了数学竞赛，

那么参加数学竞赛的学生占整个班级的百分比是多少？

3.随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习题，

让他们独立完成，以巩固所学内容。

4.小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论并分享他们的解题过

程和思路，以促进学生们之间的交流和合作。

六、板书设计

在课堂上，我会利用黑板和粉笔来展示和记录计算过程，以及重

要的数学公式和概念。

七、作业设计

作业题目：已知一个班级有40名学生，其中有20名学生参加了

数学竞赛，求参加数学竞赛的学生占整个班级的百分比。

答案：参加数学竞赛的学生占整个班级的50%。

八、课后反思及拓展延伸

在课后，我会反思这节课的教学效果，并寻找提升教学方法的机

会。同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更

复杂的相关问题，以加深对这一主题的理解。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在引入新课时，我选择了生活中的实际例子，即参加数学竞赛的

学生占整个班级的百分比。这个实践情景引入的目的是为了激发学生

的兴趣，让他们能够更好地理解和贴近这个主题的实际意义。通过这

个引入，学生们能够更加主动地参与到后续的学习中。

二、例题讲解

在讲解例题时，我采用了逐步演示计算过程的方法。这是因为求

一个数比另一个数多或少百分之几的计算对于学生们来说是新的概念，

他们可能不太熟悉。通过逐步演示，学生们可以更加清晰地看到计算

的每一步，理解每一步的原理，从而更好地掌握这个计算方法。

三、随堂练习

在讲解完例题之后，我安排了随堂练习环节。这个环节的目的是

让学生们能够独立地应用所学的计算方法，巩固所学内容。通过这个

环节，学生们可以检验自己是否真正掌握了计算方法，并及时发现并

解决自己在应用过程中可能遇到的问题。

四、小组讨论

在课堂中，我安排了小组讨论环节。这个环节的目的是促进学生

们之间的交流和合作。通过小组讨论，学生们可以分享自己的解题过

程和思路，从他人的解题方法中学习和借鉴，从而加深对求一个数比

另一个数多或少百分之几的计算方法的理解。

五、板书设计

在课堂上，我利用黑板和粉笔来展示和记录计算过程，以及重要

的数学公式和概念。通过板书设计，学生们可以更加清晰地看到计算

过程的每一步，有助于加深对计算方法的理解。

六、作业设计

在作业设计中，我选择了与课堂例题相似的题目，以便学生们能

够在课后巩固所学内容。同时，我也会给予学生们一定的挑战，让他

们尝试解决更复杂的相关问题，以加深对这一主题的理解。

七、课后反思及拓展延伸

在课后，我会反思这节课的教学效果，并寻找提升教学方法的机

会。通过课后反思，我可以了解到学生们在课堂上的反馈和掌握情况，

从而在后续的教学中进行调整和改进。同时，我也会鼓励学生们在课

后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的相关问题，参与数学竞赛等，

以提升他们的数学能力。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本堂课程时，我采取了一些特定的教学技巧