核心素养目标道德与法治一下第6课 花儿草儿真美丽 第2课时(教案).pdfVIP

部编版道德与法治一年级下册

第6课花儿草儿真美丽（教案）

核心素养目标

1.政治认同：探索自然，欣赏大自然中植物的美，知道花儿草儿是有生命的，愿为保护环境做

力所能及的事。

2.道德修养：掌握与大自然相处时保护自己的方法，感受与同伴在户外活动的乐趣，学会与大

自然中美好生命共成长。

3.责任意识：树立与植物和谐共存的意识，乐于亲近植物，对花儿草儿有好奇心，体会与自然

共存的美好情感。

课时安排

2课时。

第2课时

课时教学目标

1.通过绘本故事的学习，懂得在欣赏大自然的美、亲近大自然的同时，要尊重各种生命,学会

与自然中的美好生命共同成长。（重点）

2.通过对教材中人物行为及生活实际情况的辨析，知道怎样爱护花和草。（难点）

3.通过教材的引领及交流生活中受到花草伤害的事例，学会与植物共处时自我保护的方法。

教学过程

一、爱护花和草

1学绘本揭题目

（1）引入：上节课同学们感受到了植物的美，知道了植物和人类一样，都是有生命的，还学会

了要仔细观察。我们该如何和花草相处呢？这节课，让我们从这个小故事开始吧。

（板书：6花儿草儿真美丽）

（2）出示：出示教材第22—25页绘本故事《我和小树》前七幅图。

（3）提问：小树在成长的过程中，“我”和爷爷对它有没有帮助？你是从哪里看出来的？

预设1：“我”和爷爷一直守护着小树成长。

预设2:（图1）春天我和爷爷种下一棵小树，我帮小树浇水。

预设3:（图2）夏天我给小树搭支架，帮助它快快长大。

预设4:（图3）秋天我帮小树清理落叶。

预设5:（图4）冬天到了，我给小树穿上厚厚的衣裳。

预设6:(图6)一个同学把书包挂在小树枝上，小树的身体都被压弯了，我急忙去劝阻。预设7:(图

7)书包被取下来了，小树的身子又直了起来，我扶着小树开心地笑了。

(4)模拟：分角色演一演绘本故事，让图中的小树开口说话。

①图1至图5,小树会对“我”说些什么？会对爷爷说些什么？

②图6,当树枝上挂着沉重的书包时，小树又会说些什么？

③图7,我赶紧让同学把书包拿下来，小树会说些什么呢？

(5)出示：出示教材第25页图8,“我”在小树下沉思、想象……

预设1：“我”想象着小树越长越高，越长越壮，“我”也不断长大了……有一天，我们老了，

大树对“我”说：老伙计，我们在一起几十年了，都成了老爷爷喽……

预设2:“我”想象着“我”老了，小树也长成树爷爷了。夏天，“我”坐在椅子上，摇着扇子，

喝着茶，树伙伴撑开绿色的大伞为“我喝着茶，树伙伴撑开绿色的大伞为“我遮阴……

预设3:“我”想象着大树对“我”说：“还记得那年，我还很小，有人把书包挂在我胳膊上，疼

得我直叫唤，幸好你及时赶到啊……”

(6)提问：这些想象会实现吗？为什么？

预设：会的，肯定会的。因为“我”和家人都很爱护小树。

(7)小结：小树在爷爷和“我”的呵护下，健康成长，就像我们在大人的抚育下茁壮长大。一天天，

一年年，小树就像家庭的一分子，它就是我的好伙伴。植物都是有生命的,我们要爱护花和草。

(板书：爱护花和草)

2.辨析行为对与错

(1)播放：播放根据教材24页右上图内容拍摄的视频。

(2)提问：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。看看图中的人物

做了什么？听听他们说了什么？

(3)交流：你觉得谁的做法正确，谁的想法错误？为什么？

预设：那个想摘花圃里花的同学做错了，劝阻她的同学做得对。因为公共场所的花草是供大家

欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了！

(4)归纳：是的，假如人人都喜欢公园的花，每个人都摘几朵带回家，结果会怎样呢？美丽的景

色需要大家呵护，不可以随便践踏。而且，花儿草儿都是有生命的，我们要爱护花和草。

(5)播放：播放根据教材第24页另两个场景拍摄的视频。

学生自主判断，给图中人物的行为打“或“X”。

(6)讨论：图中人物的行为谁对谁错？为什么？

预设1：近处那个想翻越公共场所护栏的小朋友是错的。草坪禁止踩踏，栏杆也不能随意翻越。

那些让花儿晒晒太阳，为小树培土的同学，做的是对的。

预设2：野外的花草，适度采摘，还是允许的。

(7)播放：播放新闻视频“爱护花草从我做起”，可定格画面，集体用语言或手势判断对与错。

视频内容：人们在公园、野外踏青