高中地理_区域地理复习之中国农业教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

高中地理_区域地理复习之中国农业教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

教学设计：

【教学目标】

1、通过自主学习，能分析出我国东北、南方地区发展农业生产的优势和不足

2、在教师的引导下，能通过自然和人文因素总结出我国不同地区是怎样因地制宜发展农业，

从而树立农业可持续发展的观念

3、在教师的引导下，通过小组合作，能分析出不同地区农业发展现状的原因，从而增强分

析问题和解决问题的能力

【教材分析】

前三个单元教材设计了中国的自然环境的相关知识，而本部分知识是中国的人文环境的第一

章节。这其实是对自然环境怎样影响人类活动的具体事例的学习，所以，这部分知识其实是

对自然地理知识的一种延伸，也是与高中农业区位等相关知识的结合。因而对学生地理思维

的培养，构建完整的知识体系都起着很重要的作用。本章节的重点知识是农业的分布；农业

生产与地理环境的关系；难点：不合理的农业生产产生的问题及措施

【课前准备】

学生收集有关农业的资料，完成导学案

【课时安排】

1课时。

【教学方法】

1.讲解法；2.读图分析法；3.自主与合作探究法。

【学情分析】

学生此时已经对中国各区域的自然环境有了基本的认识，对农业区位因素也做了详细的学习。

本章节的学习借助的是初中教材，所以很多学生对本部分知识的学习会有复习的错误认识，

导致学生在课前准备这一环节做得不够充分。所以，要重视学生学习态度的引导。另外，由

于学生地理思维不够严谨，在思考问题时往往片面或者不能站在高中知识的高度来解决问题，

因而更要重视引导学生完成初高中知识的衔接。

【教学评价】

1、通过练习1让学生意识到因地制宜发展农业的重要性，达到能够用地理区位来思考解决

实际问题目的。

2、通过中美之间玉米带异同的比较，让学生能够对我国的商品谷物农业与发达国家之间差

异有更清晰的认识。

导入教师活动学生活动说明

一、明确考向展示近年来高考试题考查的方向，分析考学生分析

查的主要方向并展示。

提问：通过完成高中知识复习，

1、农业生产有什么特点？导学案回为初高中知识

2、根据农业生产的特点，农业生产过答衔接打下基础

程中应遵循什么原则？

3、影响农业生产的主要区位因素？

展示学习目标PPT展示学生阅读展示学习目标

明确学习方向

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能力提升展示一区域图中国农业区域差异，提问：通过小组可通过生生互

中国农业主要存在哪些差异？讨论完成评完成，培养学

生解决实际地

理问题的能力

小结