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纲要（下）第3课《中古时期的欧洲》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：世界中古史

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和globalperspective。通过分析《中古时期的欧洲》这一章节，学生将能够：

1.运用historicalthinking能力，理解中古时期欧洲的历史背景、重要事件和影响，以及不同历史时期之间的联系。

2.培养culturalawareness，了解中古时期欧洲的不同文化、宗教和封建制度，以及这些因素如何塑造了当时的社会。

3.具备globalperspective，认识到中古时期欧洲与亚洲、非洲等其他地区的联系和互动，以及这些互动对欧洲历史的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了世界中古史的基本知识，如古代文明的发展、罗马帝国的兴衰等。他们对历史事件有一定的了解，能够认识到历史时期的变迁和不同文明之间的联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对世界中古史时期的历史故事和人物较为感兴趣，尤其是那些具有传奇色彩的君主和宗教领袖。他们擅长通过图像和地图来理解和记忆历史事件，喜欢通过讨论和小组合作来探索问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对中古时期欧洲的封建制度和宗教改革等复杂概念感到困惑。他们可能对不同国家和地区的相互关系和影响难以理解，需要通过具体的案例和事例来进行深入分析。此外，学生可能对中古时期欧洲的文化和艺术成就较难产生共鸣，需要通过多媒体资源和实物展示等方式来增强学习体验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过生动的语言、提问和案例分析，引导学生积极参与课堂讨论，增强对中古时期欧洲的理解。

-分组讨论法：学生分组讨论中古时期的封建制度和宗教改革等主题，培养学生的批判性思维和合作能力。

-实地考察法：组织学生参观博物馆或历史遗址，让学生亲手触摸历史文物，增强对中古时期欧洲历史的直观感受。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等Multimediaresources，生动展示中古时期欧洲的历史场景和文化成就，提高学生的学习兴趣和参与度。

-互联网资源：引导学生利用互联网资源进行自主学习，如在线历史数据库、虚拟博物馆等，培养学生的信息素养和自主学习能力。

-互动教学软件：运用教学软件进行课堂小测验、游戏等活动，激发学生的学习动机和主动性，巩固所学知识。

教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习《中古时期的欧洲》这一章节，探索中古时期欧洲的历史事件、文化和封建制度。在这个时期，欧洲经历了许多有趣的变化和发展，让我们一起来揭开这个时期的神秘面纱吧！

2.课文主旨内容探究（15分钟）

首先，我们来探究一下本章节的主旨内容。中古时期的欧洲是一个充满矛盾和变革的时期，宗教改革、封建制度的兴起以及不同文化之间的交流与碰撞都成为了这个时期的重要特征。我们将通过阅读课文和讨论，深入理解这些事件和现象背后的原因和影响。

3.课文内容学习（20分钟）

a.中古时期欧洲的历史背景和重要事件

b.封建制度的起源和发展

c.宗教改革的原因和影响

d.中古时期欧洲的文化和艺术成就

4.互动讨论（15分钟）

现在，我们来进行互动讨论。我将将大家分成小组，每个小组选择一个课文中的主题进行讨论。讨论的过程中，请思考以下问题：

a.中古时期欧洲的封建制度对当时的社会有何影响？

b.宗教改革对欧洲历史有何重要意义？

c.中古时期欧洲的文化和艺术成就对后世有何影响？

5.小组分享和总结（10分钟）

每个小组将分享自己的讨论成果，并回答其他小组提出的问题。在分享和总结的过程中，我们将对中古时期欧洲的历史事件、文化和封建制度有一个更全面的理解。

6.课堂小测验（10分钟）

为了检验大家对本章节内容的理解和掌握程度，我将进行一次课堂小测验。请同学们认真作答，测验结果将作为本节课的平时成绩。

7.总结与反思（5分钟）

最后，我们来进行总结与反思。请大家回顾一下自己在课堂上的学习和讨论过程，思考还有哪些问题和疑惑没有解决。同时，也可以分享一下自己在本节课中学到的知识和启示。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将掌握中古时期欧洲的历史背景、重要事件和影响，理解封建制度的起源和发展，以及宗教改革的原因和影响。他们还