第12课 大一统王朝的巩固【教学设计】-【教学评一体化】大单元整体教学.docx

第12课大一统王朝的巩固【教学设计】-【教学评一体化】大单元整体教学

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“第12课大一统王朝的巩固”，内容包括秦朝、汉朝的建立和巩固，以及唐朝的盛世。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国古代历史的基本脉络，对夏商周、春秋战国等时期有了一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解大一统王朝的巩固，掌握不同时期的历史特点和重要事件，加深对中国古代历史的理解。

本节课将结合课本中的叙述和图片，通过讲解和讨论，使学生了解秦朝、汉朝和唐朝的历史背景、建立过程和巩固措施，培养学生对中国古代历史的兴趣和认识。同时，通过分析不同时期的政治、经济、文化等方面的特点，使学生能够更好地理解中国古代历史的发展规律。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在历史学科的核心素养方面，包括时空观念、史料实证、历史解释、文明史观等。

此外，本节课还将引导学生从文明史观的角度，认识中国古代历史的发展脉络，理解不同文明之间的交流与融合，培养学生对历史发展的整体认识和理解。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的历史学科核心素养，形成正确的历史观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.秦朝、汉朝和唐朝的建立和巩固过程。2.不同时期的政治、经济、文化特点及其对历史发展的影响。

难点：1.理解秦朝、汉朝和唐朝巩固王朝的策略和措施。2.分析不同时期历史发展的内在联系和规律。

解决办法：1.通过讲述、讨论和分析，让学生了解秦朝、汉朝和唐朝的建立背景、过程和巩固措施。2.结合实际案例，让学生深入理解政治、经济、文化等方面的特点对历史发展的影响。3.运用图表、时间线等教学工具，帮助学生掌握不同时期的历史发展脉络，突破难点。

突破策略：1.设计相关话题的讨论和思考题，引导学生主动探究历史发展的内在规律。2.组织角色扮演、情景模拟等活动，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣和参与度。3.利用多媒体教学资源，呈现历史场景和文物资料，增强学生的直观感受和理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解秦朝、汉朝和唐朝的建立和巩固过程，以及不同时期的政治、经济、文化特点，使学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生讨论秦朝、汉朝和唐朝巩固王朝的策略和措施，引导学生主动探究历史发展的内在规律。

3.情景模拟法：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，呈现历史场景和文物资料，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线答题、知识竞赛等，提高学生的学习积极性和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅历史资料、观看在线视频等，丰富学生的学习渠道和内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供秦朝、汉朝和唐朝的相关视频资料，要求学生观看并总结三个朝代巩固王朝的主要措施。

-设计预习问题：提出问题，如“秦朝如何通过中央集权制度巩固统治？”、“汉朝采取了哪些措施加强中央集权？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频资料，阅读相关文本，了解三个朝代的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源帮助学生进行预习，提高效率。

-作用与目的：为学生提供充分的预习资源，培养其自主学习能力，并确保对课程内容有初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秦朝统一六国的案例，引出“大一统王朝的巩固”主题。

-讲解知识点：详细讲解秦朝、汉朝和唐朝巩固王朝的措施，如法律制度、经济建设等。

-组织课堂活动：学生分组讨论，每组分析一个朝代的巩固措施，并展示给全班。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对秦朝、汉朝和唐朝的巩固措施进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分析朝代的巩固措施。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解朝代的巩固措施。

-实践活动法：小组讨论活动让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-合作学习法：小组讨论培养学生的团