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《声乐基础》课程教学大纲

课程编号：考核方式：考查

总学时、学分：32学时1.5学分实践学时：16学时

一、课程性质、目的和要求

本课程是发声类的基础课程，是训练学生掌握科学的歌唱

发声方法，运用人声进行艺术表现的一门学科。本课程的教学

既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通

过不断的训练和实践掌握声乐发声及演唱的技巧。通过教学，

让学生逐步了解和初步掌握说话与演唱之间的有机联系。最终

做到能够让学生掌握声乐基础理论知识、技能技巧及一般声乐

作品的内容，并具备一定的范唱能力，能较准确地理解和演唱

不同类型的歌曲，最终能够胜任毕业汇报演出等场合的舞台演

唱。

本课程的主要任务要求学生了解什么是声乐及基本特征，

通过各种练习及发声训练能初步放松声音，自然地进行发声演

唱。通过研究，建立正确的歌唱发声及用嗓方法，能掌握声乐

发声中基本气息与位置的运用，从而在演唱中自如地表现声音。

同时要求学生掌握一定的声乐理论、舞台演唱和理论实践经验，

通过艺术形象的感染，陶冶高尚情操，培养一定的音乐作品分

析能力和表现力。课程基本要求：

1.培养学生掌握正确的演唱方法和演唱技巧。做到音准、

节奏准确；咬字吐字清晰、对声音好坏有一定分辨能力。

2.培养学生掌握正确表现歌曲的能力。对歌唱的把握准确，

以情带声，声请并茂。

3.培养学生对音乐和唱歌的兴趣。

4.掌握一定的声乐理论，提供更多的表演机会进行锻炼，

提高学生的独立演唱能力。二，教学方法和手段

该课程主要采用理论讲授法、案例分析法、讨论法、练习

法等多种方法进行授课。课堂上将围绕声乐基础的相关理论进

行集中讲授，同时将结合一系列典型的声乐作品进行案例分析，

并组织学生进行大量发声练习，帮助学生掌握一定的声乐发声

技巧。该课程主要用到的教学手段包括多媒体教学系统，采用

讲授、演示与实践相结合。

三、课程教学内容、要点和课时安排

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本课程分为两种课堂形式：

1、声乐大课

在声乐大课中，通过声乐理论的讲解，让学生初步了解发

声器官的生理构造和功能，发声原理等等声乐基础理论；通过

发声训练和歌唱练习，让学生掌握最基础的发声技能，包括歌

唱的姿势、呼吸、共鸣，咬字吐字等等，用较正确的方法演唱

初级程度的声乐作品。对不同类型歌唱家表演的音像资料进行

一定课时的赏析。

2、小组课

课堂是针对非声乐专业学生的一种教学方法。几个人一节

课，教师通过一些声乐练习，训练和巩固学生的基本功，尤其

是呼吸方法，使学生在中间发声区的声音得到统一和扩展，最

终能唱出3-5首不同类型的声乐作品。教师在进行技术训练的

同时，还要关注学生的心理活动，培养学生高尚健康的歌唱审

美、正确的声音观念和鉴赏能力。针对小班教学在培养学生实

践能力方面的薄弱，在声乐实践课和排练课中要充分调动学生

的积极性和创造性，教师要指导声乐艺术的实践，在各种表演

中巩固实践效果。

第一部分是声乐基础知识和声乐基础理论(10学时)

1.教学内容

1.声乐教学的基本理论和科学的声乐训练方法的重要性。

1、讲授声乐发展历史，歌唱发声与训练方法的沿革。

2、三种唱法的特点，声乐演唱发展的前沿动态。

3.声乐研究是终身研究，要求研究质量好，在研究过程中

耐得住寂寞。4.声乐是一种文化。需要不断加强自身的文化艺

术修养，拓宽艺术视野，不断更新知识结构和音乐理念。

5、无论唱法，科学的唱法只有一种，舒服就好。

二、具体讲授科学唱法发生的基本原理，并解释一些常见

的声乐名词及相关知识概念。

2．重、难点提示

歌唱之所以能引起全世界人民的喜爱，说明声乐艺术确实

具有独特的魅力。声乐不同于声乐器乐，声乐是看不见摸不着

的，而器乐则相反，如钢琴、小提琴、二胡、鼓、笛等。它们

的共同点是都有蛀牙，换句话说，都有空隙。

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当然，每种器乐的空间大小不同，材质不同，发出的声音

也不同。而人在发声时，人的身体就作为乐器，身体内部看不

见摸不着。所以，对于很多喜欢音乐想学唱歌的人来说，是很

神秘的。为什么有高音那么容易？什么是传说中的“丹田气”？

什么又是“共鸣”？

发声器官概