部编版语文五年级上册《语文园地六》图文讲解+练习(全).pdfVIP

部编版语文五年级上册《语文园地六》

图文讲解+练习

知识点

一、交流平台

作者的感情有时会融入到他描写的场景中。阅读时，品味令你印象深刻的场景描

写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

1.什么是场景描写？

场景描写指的就是场面描写。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人

物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，

是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、

战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，

只凭单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议

论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充

满感染力的图画。

2.阅读时，还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情？

(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情：作者的思想感情，主要是通过

文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情

来。

(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情：文章是通过具体的语言文

字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用

抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，

就能体会出作者的感情来。

(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情：对于蕴含在语句中的作者

的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，

或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语

段所在的上下文的具体语境理解。

(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情：有效的朗读有助于更深入地把握

文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中

感悟，是小学阶段重要的学习方法。

二、词句段运用

1.读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七

八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机

旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，

七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

此处场景描写是对母亲工作环境的描写，表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给

“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓

的爱。

我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……

人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和

父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。

是《父爱之舟》中作者对庙会热闹场景的描写，热闹的庙会和父亲的节俭形成一

对矛盾的主体，因此父亲为了弥补“我”，给“我”做万花筒。这段场景描写体

现了父亲因不能满足“我”，为“我”提供好的生活而心生愧疚，由此让我们感

受到了浓浓的父爱。

2.读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的第一次，试着写一写。

那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应

该是一个大人了。

自责，对以前的不懂事感到非常内疚。

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不

一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

父亲将家里的钱都拿出来供“我”读书，使“我”懂事了，对父亲怀有深深的感

激之情。

三、日积月累

1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——

诸葛亮

出自诸葛亮的《诫子书》。

意思是：德才兼备的人的品行，是依靠屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心的，

是依靠俭朴的作风来培养品德的。不内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，

不身心宁静，就没办法达到远大目标。

2.居安思危，戒奢以俭。——魏征

出自魏征的《谏太宗十思疏》。

意思是：安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭。

3.由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光

出自司马光的《资治通鉴》。

意思是：从节俭变奢侈是容易的，从奢侈变节俭却很难。

4.一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯

出自清代朱用纯的《治家格言》（世称《朱子家训》）。

意思是：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，多少能

源的消耗，真的是来之不易；我们在生活中用半根丝、半缕线，都要常常想想其

中包含多少物质能源和多少人的心血的消耗，应该好好珍惜。

图文解读

一、字词盘点

1.字

难读的字

魄(pò)抑(