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公开课《污水和污水处理》教学设计

公开课《污水和污水处理》教学设计【教学目标】

科学概念

1、水污染主要是人类的活动造成的。

2、污水需经过简单的处理才能使用。

过程与方法

做污水净化试验。

情感态度价值观

增加爱护水资源的意识和责任感。

【教学重点】

充分熟悉水污染主要是人类活动造成的，增加爱护水资

源的意识和责任感。

【教学难点】

做污水净化试验，理解污水净化过程中各个环节的作用。

【教学预备】

老师收集有关水污染的图片和资料。

同学预备简易的过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、生活污

水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或

洗涤剂的）、自来水一杯。

【教学过程】

一、图片导入

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1、出示、出示水污染组图，提问：看到这组图片，你有什么

感受或问题？

同学汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面

的学习更有的放矢。）

2、小结：在淡水资源短缺的状况下，水污染更给人类

和其他生物造成了威逼。今日这节课，我们就一起来学习和

探讨水污染的有关问题。

二、观看比较自来水和生活污水

1、谈话：课前老师让各组同学预备生活污水和自来水

各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经把握的观

看方法比较观看它们有什么不同，并把你们的发觉记录下来。

同学汇报观看结果。

2、示图介绍、示图介绍沉淀、、过滤的方法，开展分组试验：要

求同学用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的试验。

公开课《污水和污水处理》教学设计3、提问：比较净化前

后的水，有什么区分？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自

来水的干净程度了吗？

同学汇报

4、叙述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还

要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。

三、污染源的争论

1、提问：水的污染源可能来自哪儿？

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要求同学联系自己的生活阅历，先独立思索，再组内相

互沟通，最终全班汇报，一起完成教材82页的网状图。

同学汇报，完成网状图。

2、小结：

水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自

工业的废水、油污等，可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，

也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是人类活

动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污

水，最终会影响整个水环境。

那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体添麻

烦呢?建筑污水处理厂就是最主要的措施。

四、污水的处理

1、同学自行阅读教材中的污水处理图。

2、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个

环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？

同学思索、汇报

3、归纳，小结：污水的处理是简单的，一般要通过三

种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方

法法主要就是一主要就是一种叫种叫格栅格栅的装置分别水中的杂物和较大的颗

粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解

水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是

用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它

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来有效杀灭水中的病源微生物。

污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污

水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因

此，我们要特殊加强对饮用水源的爱护，饮用水是否干净直

接影响人的身体健康。

注：假如有条件，组织同学参观四周的污水处理厂，由

技术人员为同学介绍污水的处理过程，是最抱负的。

板书设计：

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