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第1节即时通讯聊创意教案1四上信息科技川教版(2019)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第1节即时通讯聊创意教案1四上信息科技川教版(2019)
教学内容
本节课的教学内容来自川教版四年级上册《信息科技》第一章第三节“即时通讯聊创意”。本节课主要让学生了解即时通讯的基本概念,掌握即时通讯软件的使用方法,并能够通过即时通讯进行创意交流。
具体内容包括:
1.了解即时通讯的定义、发展历程和常用软件。
2.学习如何安装、注册和使用即时通讯软件。
3.掌握即时通讯的基本操作,如发送消息、图片、视频等。
4.学习如何通过即时通讯进行创意交流,如组织线上活动、分享创意想法等。
5.了解即时通讯的安全使用原则,如保护个人隐私、不泄露敏感信息等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.信息意识:培养学生对即时通讯工具的敏感性,使其能够主动发现生活中的信息需求,并选择合适的即时通讯工具进行信息交流。
2.信息能力:培养学生掌握即时通讯软件的基本操作,包括发送消息、图片、视频等,并能够运用即时通讯进行创意交流。
3.信息伦理:培养学生遵守即时通讯的安全使用原则,如保护个人隐私、不泄露敏感信息等,培养良好的网络素养。
4.创新思维:培养学生运用即时通讯进行创新交流的能力,如组织线上活动、分享创意想法等,培养学生的创新意识和创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在学习本节课之前,学生已经学习了计算机的基本操作,对信息科技有一定的认识。同时,他们也了解到了互联网的基本知识,如浏览网页、有哪些信誉好的足球投注网站信息等。此外,部分学生可能已经接触过即时通讯工具,如微信、QQ等,对即时通讯有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级的学生对新鲜事物充满好奇,善于接受新知识。他们在信息技术方面的能力参差不齐,部分学生动手操作能力强,善于自主学习;而另一部分学生则需要教师的引导和帮助。在学习风格上,学生们喜欢直观、有趣的课堂活动,善于通过实践来巩固知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习本节课的过程中,学生可能遇到以下困难和挑战:
(1)对即时通讯工具的陌生,可能导致操作上的困难。
(2)部分学生可能对计算机操作不熟悉,影响学习进度。
(3)学生在创意交流方面可能存在思路局限,需要教师引导。
(4)部分学生可能对网络安全知识了解不足,需要注意安全教育。
针对以上困难和挑战,教师应适时给予学生个别辅导,注重引导和鼓励,帮助学生克服困难,提高学习效果。同时,通过设计有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的创新能力和信息素养。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生特点,将采用讲授法、实践教学法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于讲解即时通讯的基本概念和操作方法;实践教学法让学生通过实际操作来掌握即时通讯软件的使用;小组合作法引导学生进行创意交流,培养团队协作能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:通过一个简单的即时通讯场景,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。
(2)讲授环节:教师讲解即时通讯的基本概念、发展历程和常用软件,让学生了解即时通讯的背景知识。
(3)实践环节:学生分组进行即时通讯软件的操作练习,教师巡回指导,解答学生遇到的问题。
(4)创意交流环节:学生分组讨论,利用即时通讯软件进行创意交流,分享彼此的创意想法。
(5)总结环节:教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
3.确定教学媒体使用:
在本节课中,将使用多媒体课件、即时通讯软件和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示即时通讯的基本概念和操作步骤;即时通讯软件用于让学生实际操作,体验即时通讯的便捷;网络资源用于拓展学生的知识视野,提供更多即时通讯工具的选择。通过合理运用这些教学媒体,提高课堂教学效果,激发学生的学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供一份含有即时通讯工具介绍的PPT和操作演示视频,要求学生预习相关知识。
-设计预习问题:提出问题如“你能列出五种常用的即时通讯工具吗?”、“即时通讯是如何改变我们的交流方式的?”
-监控预习进度:通过在线平台了解学生的预习情况,并提供必要的引导。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家观看PPT和视频,了解即时通讯的基本概念。
-思考预习问题:学生记录下自己对问题的答案和看法。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,供教师查看。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力和信息获取能力。
-信息技术手段:利用在线平台分享预习资源,监控学生
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